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      喂出來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)n件

      時(shí)間:2022-08-24 15:13:34 課件 我要投稿
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      喂出來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)n件

        課件一般都是以PPT的形式將內(nèi)容展示出來(lái),接下來(lái)小編搜集了喂出來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)n件,歡迎查看,希望幫助到大家。

      喂出來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)n件

        喂出來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)n件一

        教學(xué)設(shè)想

        1、本文是日本現(xiàn)代小說(shuō)家星新一的一篇小說(shuō)。作者以近于“荒誕”派的寫(xiě)法,內(nèi)容充滿(mǎn)了奇特的想像,小說(shuō)的結(jié)尾更是耐人尋味,可引發(fā)讀者作深入的思考。

        2、雖然小說(shuō)的寫(xiě)作手法近于“荒誕”,但所反映的生活卻是我們學(xué)生所熟悉的。因此,在閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)有關(guān)小說(shuō)主題的討論,由學(xué)生綜合所得到的各種信息,為小說(shuō)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾,以表達(dá)自己對(duì)小說(shuō)的理解。

        3、讓學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的“結(jié)尾”,當(dāng)堂交流,討論對(duì)小說(shuō)主題等方面的理解。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)與能力

        (1)了解科幻小說(shuō)及相關(guān)知識(shí)積累

        (2)課文詞語(yǔ)積累

        2、過(guò)程與方法

        嘗試自主閱讀,在閱讀中思考,在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式,理解小說(shuō)的主題及給人類(lèi)的思考

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

        認(rèn)識(shí)人性的兩面性,培養(yǎng)真善美的品性。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、品讀分析小說(shuō)關(guān)鍵字句,感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會(huì)的荒誕行為。

        2、緊扣"洞"的問(wèn)題,以"洞"窺人,以"洞"窺世,領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,思考人類(lèi)自身存在的問(wèn)題。

        3、在小說(shuō)的特定語(yǔ)境下,創(chuàng)作性地續(xù)寫(xiě)結(jié)尾,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和當(dāng)堂創(chuàng)作能力,并與小說(shuō)原結(jié)尾的對(duì)比、碰撞。

        教學(xué)流程

        (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

        有一句俗話(huà):海納百川,有容乃大,但是工業(yè)社會(huì)以來(lái),由于人們對(duì)“容”字作了錯(cuò)誤的理解,將廢物和污水大量排放到大海,海是更大了,但是海不再藍(lán)了……現(xiàn)在,人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞,一個(gè)深不可測(cè)的洞,人們喜出望外,接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些事呢?讓我們一同近距離感受日本作家新星一的科幻小說(shuō)《喂——出來(lái)》。

        (二)、默讀課文,梳理情節(jié):

        1、文章圍繞哪個(gè)字展開(kāi)論述的?(洞)

        2、作者筆下的洞有什么特點(diǎn)?   (深不可測(cè))

        3、如果用一組兩個(gè)字的詞語(yǔ)連綴成一條故事的情節(jié)鏈,你用什么詞?

        洞現(xiàn)——探洞——填洞——?(漏洞)   (形成板書(shū))

        4、在這個(gè)奇妙的故事里,有哪些人紛紛登場(chǎng),有沒(méi)有人戴面具的,從這些人中你能否歸納出幾個(gè)詞語(yǔ)?

        例如:愚昧無(wú)知、怯懦自私、虛偽做作、急功近利、唯利是圖

        5、文章處處扣洞,筆筆在寫(xiě)人,你認(rèn)為作者筆下這個(gè)洞是個(gè)什么洞?

        點(diǎn)撥:欲望之洞,貪婪之洞(從文章中眼睛里露出貪婪的目光中可以看出)

        小結(jié):一洞一世界,一洞一人生,最初人們對(duì)洞懷著好奇恐懼之心,但當(dāng)虛偽之心蔓延時(shí),當(dāng)貪婪唯利是圖占據(jù)人們內(nèi)心的時(shí)候,對(duì)金錢(qián)的追求使他們毫無(wú)顧慮眼前的危險(xiǎn),于是洞成了_____________?(成了永遠(yuǎn)上鎖的抽屜,成了人們洗刷骯臟罪惡的.場(chǎng)所……)

        6、從中你看到了一個(gè)怎樣的世界?

        骯臟的,充滿(mǎn)罪惡。充滿(mǎn)欺騙的現(xiàn)實(shí)世界,而洞成為掩飾這個(gè)世界最好的載體。

        7、每每讀到這里的時(shí)候,我心里感慨頗多,但是我總覺(jué)得有一樣?xùn)|西不該扔啊:那就是從前日記本。你認(rèn)為呢?

        人性中最美好的東西丟了,那么我們還剩下什么東西呢?

        8、結(jié)果呢?

        正如人們剛才所言:飛出了一塊小石子,但人們意識(shí)到了危險(xiǎn)沒(méi)有,你從課文中哪一句話(huà)中看出?

        明確:他只顧瞇著眼睛……

        9、如何理解這句話(huà)?

        點(diǎn)撥:人們?nèi)蕴兆碜约阂皇衷斐傻亩虝旱那鍧嵟c美麗的得意之中,察覺(jué)不到危險(xiǎn)來(lái)臨。小結(jié)洞只是暫時(shí)的寄存點(diǎn),掩飾終究會(huì)暴露,秘密終究會(huì)公開(kāi),故事還沒(méi)有結(jié)束,如果你給文章寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾,你會(huì)補(bǔ)充哪些情節(jié)?

        10、這是一個(gè)怎樣的洞?

        點(diǎn)撥:這是一個(gè)漏洞,一個(gè)社會(huì)的漏洞,一個(gè)人心的漏洞,為了自己的利益不擇手段,為了眼前的利益不顧子孫后代。一個(gè)真善美流失的洞。

        11、作者以《喂——出來(lái)》為題,你認(rèn)為有什么含義?(多角度理解)

        點(diǎn)撥:前一句是人們對(duì)洞不了解的時(shí)候一句試探性的喊聲,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,過(guò)了很久時(shí)間回聲才出來(lái),即照應(yīng)開(kāi)頭,又使人聯(lián)想到丟進(jìn)洞里的東西,這樣的題目,新穎,讓人回味。

        召喚:呼喚真情,人性真善美的回歸。

        告誡:不要在欲望的泥潭里深陷太久。

        (三)品讀探究:

        1、哪些人去探洞了,他們都有怎樣的行為表現(xiàn),這些人的行為表現(xiàn)有沒(méi)有共同的特征?

        點(diǎn)撥:以記者、學(xué)者為例,抓住關(guān)鍵詞品析(裝著、不容置疑)等

        孔子日:知之不知之,不知為不知,是智也。

        小結(jié):這是智慧背后的無(wú)知,誠(chéng)實(shí)之后的虛偽,以洞窺人,人性的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺。

        2、在填洞的過(guò)程中,相關(guān)部門(mén)或人們把洞當(dāng)成了什么?為什么?

        點(diǎn)撥:“一個(gè)洞”﹦現(xiàn)代社會(huì)的縮影

        填洞之物——各種各樣——社會(huì)的角角落落

        填洞之人——各行各業(yè)——社會(huì)的方方面面

        3、問(wèn):課文有這樣一句話(huà):這個(gè)社會(huì)問(wèn)題將可以由這個(gè)洞來(lái)妥善解決,你認(rèn)為呢?

        點(diǎn)撥:這個(gè)洞不能徹底解決問(wèn)題,治理公害是棘手的任務(wù),需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和長(zhǎng)期努力。

        4、結(jié)果正如人們剛才所言:飛出了一塊小石子,但人們意識(shí)到了危險(xiǎn)沒(méi)有,你從課文中哪一句話(huà)中看出?

        明確:他只顧瞇著眼睛……

        5、如何理解這句話(huà)?

        點(diǎn)撥:人們?nèi)蕴兆碜约阂皇衷斐傻亩虝旱那鍧嵟c美麗的得意之中,察覺(jué)不到危險(xiǎn)來(lái)臨。

        6、根據(jù)你對(duì)課文的理解,展開(kāi)合理的想象,你認(rèn)為小石頭飛出之后,接下來(lái)還會(huì)有什么事情發(fā)生?(學(xué)生自圓其說(shuō))

        7、這是一處怎樣的洞?有一個(gè)詞概括?(漏洞)補(bǔ)充完情節(jié)

        點(diǎn)撥:這是一個(gè)漏洞,一個(gè)社會(huì)的漏洞,一個(gè)人心的漏洞,為了自己的利益不擇手段,為了眼前的利益不顧子孫后代。

        8、可是如此豐富的情節(jié),難道作者沒(méi)有想到嗎?為什么不寫(xiě)出來(lái)?

        結(jié)尾的好處:耐人尋味,發(fā)人深省,起到含蓄警示的作用

        9、既然這篇文章圍繞洞若觀火展開(kāi)論述,為什么文章不以“黑洞”或“漏洞”為題?(引導(dǎo)學(xué)生分析題目的含義)

        點(diǎn)撥:前一句是人們對(duì)洞不了解的時(shí)候一句試探性的喊聲,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,過(guò)了很久時(shí)間回聲才出來(lái),即照應(yīng)開(kāi)頭,又使人聯(lián)想到丟進(jìn)洞里的東西,這樣的題目,新穎,讓人回味。

        四、主題升華:

        1、讀了這篇文章之后,你認(rèn)為這篇文章的中心是什么?

        (1)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性

        (2)闡釋了人對(duì)自然的破壞總要遭到大自然的懲罰。

        五、小結(jié):

        世界上往往有許多這樣的事,做錯(cuò)了,當(dāng)你意識(shí)到錯(cuò)的時(shí)候,卻變得無(wú)法彌補(bǔ)了。

        六、作業(yè)布置:

        課外閱讀新星一的微型小說(shuō)。

        喂出來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)n件二

        教學(xué)說(shuō)明

        人教版教材與教參把《喂——出來(lái)》定位為“環(huán)保”主題。它說(shuō):“本單元以人與自然環(huán)境為主題,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材,從不同角度,表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考……小說(shuō)警示世人,不從根本上處理環(huán)境問(wèn)題,環(huán)境的污染終將危及人類(lèi)的生存。”

        教學(xué)目的

        1、理解本文的主旨和合理想像的寫(xiě)作手法。

        2、鍛煉想像能力。

        3、擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

        教學(xué)過(guò)程

        一、預(yù)習(xí)

        1、給下列字注音。

        哂(shen3)笑

        牟(mou2)取

        眾目睽(kui2)睽

        棘(ji2)手

        鉚(mao3釘

        貪婪(lan2)

        2、解釋下列詞語(yǔ)。

        哂笑:譏笑。

        胸有成竹:畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。

        牟取:謀取名利。

        棘手:形容事情難辦,像荊棘刺手。

        眾目睽睽:大家的眼睛都注視著。

        莫衷一是:不能得出一致的結(jié)論。

        任勞任怨:做事不辭勞苦,不怕別人埋怨。

        逍遙法外:指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁,仍舊自由自在。

        雨后春筍:春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

        心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。

        不容置疑:不容許有什么懷疑,指真實(shí)可信。

        一視同仁:同樣看待,不分厚薄。

        二、導(dǎo)人

        臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟,廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是,各色人物圍著它紛紛表演,它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說(shuō)充滿(mǎn)了神奇的想像,更使我們陷入深深的思考。

        作者星新一,日本現(xiàn)代小說(shuō)家。

        三、閱讀課文。整體感知

        學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“喂——出來(lái)”是什么意思?互相交流看法。

        四、學(xué)習(xí)課文

        學(xué)生質(zhì)疑,小組合作討論,共同解決問(wèn)題。

        1、故事真否?

        (否。不會(huì)有此一個(gè)無(wú)底洞。但有生活的真實(shí)性。)

        2、圍繞的話(huà)題是什么?

        (環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。)

        3、洞是真的無(wú)底嗎?

        (表面上是無(wú)底的,正像我們的世界,表面上是無(wú)邊無(wú)際,實(shí)際上是有限的,地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)

        4、為什么題目用“喂——出來(lái)!

        (既可以首尾呼應(yīng),又表現(xiàn)了無(wú)底洞已經(jīng)溢滿(mǎn)。地球已經(jīng)擁擠。)

        5、洞是比喻什么?

        (人類(lèi)生存的土地。)

        6、文章中寫(xiě)了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?

        (為己名利而忙碌的各種人。)

        7、這幾種人你最贊同的是哪個(gè)?最想否定的是哪個(gè)?

        (不統(tǒng)一答案。)

        8、作者要說(shuō)的道理是什么?

        (作類(lèi)比自下而上的世界是有限的,一切破壞環(huán)境的舉動(dòng),到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己。)

        五、探究活動(dòng)

        1、討論文章主題。

        這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗,但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題,有下邊幾種意見(jiàn),你同意哪一種?說(shuō)說(shuō)理由。

        (1)提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。

        (2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

        (3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

        (同意第(3)種看法,文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問(wèn)題。比如,我們總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的`無(wú)底洞,所以當(dāng)我們把廢水排向大海,把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌,雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟?lèi)自己。)

        2、想一想,在小說(shuō)結(jié)尾,那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后,接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?

        學(xué)習(xí)展開(kāi)想像,發(fā)表自己的看法并續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。

        六、小結(jié)

        本文是一篇科幻小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞,它可以容納人類(lèi)制造的一切垃圾,使人類(lèi)的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂(yōu),于是城市的天空越來(lái)越美好,人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而,好景不長(zhǎng),隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái),原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說(shuō)采用了夸張和想像的形式,但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理,依賴(lài)著這樣那樣的“無(wú)底洞”?

        科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像,因此在學(xué)習(xí)中,可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子,讓他們自己探究作品有什么寓意,又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外,本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn),是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害,誰(shuí)去承受”的想法,閱讀文章要注意把握。

        七、布置作業(yè)

        1、研討與練習(xí)二。

        2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

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