學前班下冊數學課件
導語：能大膽講述自己的操作過程，體驗數數的樂趣。以下小編為大家介紹學前班下冊數學課件文章，歡迎大家閱讀參考!
學前班下冊數學課件
1、30以內的順數
活動目的：
1、復習、鞏固手口一致的點數方法。
2、讓幼兒專心數數，能點數至30，理解十位和個位數字所表示的含義。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數數的樂趣，體會數學與生活的聯系。
活動重點
讓幼兒專心數數，能點數至30，理解十位和個位數字所表示的含義。
活動難點
復習、鞏固手口一致的點數方法。
活動準備：
1、貼水小花30朵，貼水星星33顆。
2、幼兒六人一組，每組一副撲克牌呢、30個小棒。
3、學具：作業紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套�；顒舆^程：
一、游戲：開飛機，復習1-20以內的點數。
玩法：根據教師報出的數量，集體點數。如：每10名幼兒“坐上”一架飛機。音樂響起，幼兒開啟飛機，音樂停，游戲結束。
二、教師演示：“數小花”，學習點數1-30.
教師逐一在黑板上出示小花，幼兒跟著一起點數。從1數到30。
要點：1、教師出示小花時，注意每10朵一排，每排要對整齊。以便幼兒區分幾十幾。
重點幫助學生掌握20再添1朵是多少。29添1是幾十。
分組操作，進一步鞏固手口一致的點數1-30.
學生六人一組，每組30根小棒，教師請每位學生點數出5根小棒，拿在手上。每組學生依次輪流放出一根小棒在桌面，并集體點數小棒的數量。
要點：教師要提示學生注意每10根小棒一排進行點數。
教師演示：數星星，學習用數字表示11-30.
�。�1）教師在黑板上邊擺出12顆星星，邊與學生一起點數，并出示數字12.
小結：左邊的1表示1個十，右邊的2表示表示2個一，讀作：12.同樣的方法學習13-19,21-29.
（2）教師在黑板上邊擺出20顆星星，邊與學生一起點數，并出示數字20.
小結：2個十是20（板書），同樣的方法學習30.
分組操作，鞏固認讀30以內的數字，進一步提高點數的能力。每次由教師在黑板上出示1-30的數字，學生讀出該數字，再擺出相對應數量的撲克牌。并說說表示幾個十，幾個一。
活動延伸：
以上下樓梯的形式：數數樓梯多少級，每天數數班上的人數等，逐漸幫助學生鞏固30以內的點數，并慢慢掌握50以內的點數。
2、復習20以內的群數
教學目標
1、復習20以內的群數，鞏固掌握以2或5為單位分群，并按群計數。
2、發展目測數群的能力。
3、能大膽講述自己的操作過程，體驗數數的樂趣。
教學準備
1、蘿卜卡片20個，供學生點數的小拼花玩具、小棒、小星星等若干。
2、學生用書、鉛筆。
教學過程
1、創設情境，導入活動。
以小兔拔蘿卜的情景導入，教師每次隨意在黑板上出示20以內數量的蘿卜圖片，讓學生一起數數小兔拔了多少個蘿卜。激發學生數數的興趣。
2、探索活動
“怎樣數最快”，復習以2或5為單位的分群數數。
指導語：小兔子們要進行種花不是比賽，看看誰種得又快又準。學生分別嘗試用1個1個地數、2個2個地數、5個5個地數的方法，在桌面上擺出20朵小花。
小結：教師邊演示，邊小結把物體按2個2個一群或5個5個一群進行數數的方法叫群數，2個2個地數比1個1個地數快，5個5
個地數比2個2個地數更快。
要點：每一群的數量一定要一樣多，以保證群數的正確性。
3、游戲"狐貍和兔子"，鞏固群數的方法。
玩法：音樂起，學生扮演小兔，每次音樂停，選一學生扮演狐貍，用群數的方法捉出20只兔子。集體再用群數的方法檢查驗證。游戲可反復進行。
活動延伸：
戶外體育活動的報數游戲，數數班上的人數，課桌椅等，幫助學生逐步掌握50以內的群數。
活動目標：
1、學習按物體的不同特征進行分類。
2、掌握多種分類的'方法，初步感知不同標準分類的意義。
3、發展動手操作、判斷與經驗交流的能力。
活動重點
學習按物體的不同特征進行分類。
活動難點
掌握多種分類的方法，初步感知不同標準分類的意義。
活動準備：
1、紅色的正方形、長方形積木，綠色的正方形、長方形積木若干，記分牌一個。
2、形狀標記、顏色標記、大小標記牌。
教學過程
1、創設情境，導入活動。
以熊哥哥和熊弟弟邀請小朋友一起來進行積木比賽的情景導入。集體討論,找出積木的不同特征。
提問：1、我們來看看有那些不同的積木要分。（紅色的、黃色的、正方形、長方體。。。。）
提問：2、小朋友把一堆積木分類，并講出分類的標準：按顏色特征來分（出示顏色標記），按形狀特征來分（出示形狀標記），按大小特征來分（出示大小標記）都可以。
3、競賽游戲：小熊分積木，鞏固按物體的不同特征把物體分成兩類。
規則（1）：學生四人一組，按老師出示的分類標記進行分積木比賽，第一名的加3分，第二名的加2分，第三名的加1分，其他的不加分，最后按總分評出名次。
規則（2）：學生分成四組，每組輪流請一名學生出來堆積木進行分類，四組搶答，說出是按什么特征來分類的。答對的加1分，最后按總分評出名次。
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