小學語文三年級祖沖之的教學課件
教學目的：
學習祖沖之嚴謹的治學態度和頑強斗爭的精神。學習精選材料表現人物品質和在記敘中進行議論的方法。
教學時數：
兩教時。
教學步驟：
一、以聽寫一段話導入課文：
“閱讀別人傳記的人，他就度著不止是一個人的，而是很多人的生活。這是由于，通過在自己的生活經驗之上添加旁人的經驗，他就擴充了自己的生活經驗……”
——引自《偉大科學家的生活傳記》一書《導言》。
這個單元是兩篇傳記：《祖沖之》與《哥白尼》。學習之后，要在自己的生活經驗之上添加他們的經驗，擴充自己的經驗。
能夠擴充些什么呢!先讀《祖沖之》這篇。
二、檢查預習：
1.就你們所知，祖沖之最突出的成就是什么?為什么說是最突出的成就?
π3.1415926---3.1415927之間，數學上圓周率的計算攀登了當時數學的最高峰，在世界上領先了一千年。
2.祖沖之的巨大貢獻僅止于此嗎?
不止。在天文學上同樣有突出的貢獻，那就是編制新的歷法——《大明歷》。“最好”一詞表明了達到當時的最高水平。
三、講讀課文：
1.祖沖之在數學和天文學上有如此突出的成就，故傳記一開始就作了十分明確的判斷。
齊讀第1節。要求：
(1)先找出句子的主干。祖沖之是科學家。
(2)說明兩個附加語的作用。生活的時代——南北朝時代的南朝，經歷宋、齊兩朝代;杰出——超眾。不但在成就，而且在精神。
(3)說明這個句子在全文的作用。總拎全文。
2.傳記既介紹了他取得的成就，又介紹他怎么會取得如此突出成就的。文章怎么介紹的呢?
(1)引用祖沖之自己的話。
朗讀引文，明確：
�、賹W習專功(本領)數術
�、谒伎妓褵捁沤�
�、蹖嵺`親量，躬察，目盡、心窮(態度)
�、芏窢�
理解下列詞語：
嚴謹：謹嚴，謹慎嚴密，態度嚴肅，不茍且。
典籍：泛指古代圖書。這里指古代法制圖書。
考核：考察審核。
頒行：公布實行。
誣天背經：欺騙天子，違背圣人經典。
妄可穿鑿：胡亂地非常牽強的解釋。
引用本人的話來敘述比較有價值，真實可信。
(2)舉突出的事例。舉了哪些事例?
�、傺芯刻煳膶W等的態度與方法。(刻苦鉆研，堅持真理)
�、趯㈧�、張衡等學術成果的反復考核和創造性貢獻。(在介紹事例的同時，贊揚治學態度)
③與權勢者戴法興辯論斗爭。
祖沖之一生可寫的事例很多，作者作了精當的'選擇。選材精當是為了更好地表達他的品質與精神。作者組織材料時，做到：
�、侔岩玫馁Y料和介紹結合在一起。
�、谝觅Y料后加以說明、解釋。
在記敘的基礎上議論，表明觀點，加深讀者對人物的認識。
(3)對祖沖之進行評論。
四、朗讀全文。
五、學了這篇課文后你們受到怎樣的啟發?“擴充”了些什么經驗?開展討論。
1.學現成的結論，還是學治學的精神、態度、方法?
2.寫傳記有哪些須注意?
�、僬加锌尚诺牟牧�(語言、事例)，并精選材料。(不是不分巨細都寫)②在占有材料的基礎上表明觀點。
�、鄄牧吓c觀點統一。文章緊扣“杰出”二字進行記敘，適當加以議論，使中心突出，人物品質和精神面貌鮮明。材料組織一般按時間順序。
④語言要準確、嚴密，實事求是，反映人物的真實情況。
教后：
1.一位同學問：祖沖之成就最突出的是圓周率計算，為何傳記只一筆帶過，而寫與戴法興的斗爭?
2.另一位同學問：最后一句為何用“才”，一是七位，一是十七位，這樣比較似乎不通。開展了討論，意見一致，認為這樣表達可以。
3.拎出祖沖之的語言(引文)先教，突出重點、難點。
4.學生分析文中事例，第3、4、5節易分析，第2節難分析。
5.有同學說圓周率現已算到小數點后幾百萬位，有的不同意，說圓周率數值是無限不循環，電子計算機可算到無窮……學生的理解水平有差異。
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