小學自然科學課件內容
小學自然科學課件內容1
教學目標：
1、讓學生經歷一個冷熱不同的水混合后溫度變化的典型的科學探究過程。
2、能在活動中設計較為科學的實驗方案，注重實驗中的細節問題。
3、能從水溫及水的質量兩個因素來考慮混合后水溫的變化。
4、在科學探究中培養學生的合作精神，共享科學探究的樂趣。
教學重點：從水溫及水的質量兩個因素來考慮混合后水溫的變化。
教學難點：設計較為科學的實驗方案，尋找出混合后水溫變化的科學規律。
課前準備：
實驗記錄表、 2只溫度計、有熱水的熱水壺，一水槽冷水、兩只量杯，一只燒杯，一只大塑料杯。
教學過程：
一） 導入
體育課一結束，同學們又渴又累，小剛第一個跑進教室，拿了一個杯子，倒了一杯水（熱水），一喝，（作燙狀）出什么事了？水很燙，小剛又很渴，誰來幫幫他？
熱水中加入一些冷水后為什么能喝了?
今天我們就來研究混合后水溫的變化。
二） 猜測兩杯冷熱不同的水混合后的溫度與哪些因素有關？
思考：兩杯冷熱不同的水混合后的溫度與哪些因素有關？
（板書：溫度、水的多少）
想要知道飲水機的兩個水龍頭放出的水的確切溫度怎么辦？
說說用溫度計測量水溫的方法。
請兩位同學測兩杯水的溫度 。
三） 研究等量的兩杯冷熱不同的水混合的.溫度變化。
你覺得水混合后的溫度與兩杯水本來的溫度有什么關系？
剛才我們已測了這兩杯水的溫度，如果將這兩杯水混合，你能比較準確地推測出它的溫度嗎？
怎樣的情況下你能較準確地估測出來？
剛才測過的兩杯水，取一樣多的混合后溫度會是多少？你為什么這么想？
我們做這個實驗時，你還覺得要注意些什么？
學生分組實驗，填寫記錄表，完成實驗把結果填寫到匯總表中。
匯報交流：從這些數據中你發現了什么？得出什么規律？
為什么等量的水混合后的溫度略低于平均溫度？
小學自然科學課件內容2
教材分析
本節內容在前面學習物質及其變化、運動規律的基礎上，全面地介紹自然科學的研究對象，自然科學的作用及學習自然科學的基本方法；并通過介紹我國是世界四大文明古國之一和我國古代的四大發明及現階段的先進科學技術實例，向學生進行愛國主義教育，激發學生學習自然科學的興趣，鼓勵他們學好自然科學，為建設祖國和建設家鄉作貢獻。
教法指導
一、授課思路與方法
1．以學生為主體進行的分析、討論、總結的啟發式教學，使學生認識自然科學的研究對象和自然科學的作用。深化和拓寬學生的知識面，培養學生熱愛大自然的情操。
2．可適當串插播放現代科學技術的錄像，結合當地實際和學生所見所聞及已有的知識靈活地進行教學，明確學習自然科學的意義。
二、課時安排
本節共安排1課時。
教案實例
一、教學目標
㈠認知目標
⒈了解自然科學的研究對象和作用。
⒉明確學好自然科學的意義和方法。
㈡技能目標
培養學生積極思考、富于鉆研的精神，提高分析問題、解決問題的能力。
㈢情感目標
調動學生學習自然科學的積極性，樹立學生的民族自豪感和對自然知識的執著追求。
二、教學重點與難點
⒈教學重點
自然科學研究的對象和作用。
⒉教學難點
學習自然科學的目的和方法。
三、教學準備
有關利用電為人類服務、環境污染、現代科學技術的發展狀況的錄像。
四、教學過程
㈠自然科學的研究對象
復習提問：
⑴自然環境中的物體是由什么組成的？
⑵自然界中的運動形式有哪些？最簡單的運動是什么？最復雜運動的是什么？
學生回答后教師指出自然科學研究對象是物質，物質都在不斷變化與運動。自然科學是一門探索物質的性質、結構和它們的運動規律的科學。我們學習自然科學，就能更好地認識自然、利用自然、改造自然和保護自然。
教師提問：
⑴在原始社會，人類最早使用的工具什么？（石器）
⑵通過人類的各種生產活動和實踐，在奴隸社會使用的工具是什么？（青銅器）
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