狐假虎威二課時課件
【教學目標】
知識與技能目標：能正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：理解由生字組成的詞，會用簡單的方法積累喜歡的成語。
情感態度與價值觀目標：理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教學重難點】
重點：抓住關鍵詞句，理解課文。
難點：懂得狐假虎威的意思，進行角色扮演。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、直接導入，理解課題。
1、上節課我們認識了兩位動物朋友，一位是狐貍，一位是老虎（在黑板上畫出狐貍和老虎的簡筆畫）。兩位動物朋友之間會發生什么故事呢？今天我們就繼續走進第8課。（板書課題）
2、你知道這個課題的意思嗎？其實答案就藏在課文里。打開書，大聲讀讀課文，相信你會找到答案。
3、指名說課題的意思：原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。
4、課題中的“假”字怎樣解釋呢？出示“假”的幾個意思，選出“假”的意思：借著。
5、過渡：理解了課題，我們再一起讀讀最后一小節。
6、齊讀最后一小節。
二、精讀課文：
狐貍是怎樣一步步借著老虎的威風把百獸嚇跑的？
（一）、學習狐貍和老虎的第一次對話
1、自讀課文2——6小節。
思考：狐貍和老虎共有幾次對話？把狐貍說的話用波浪線畫出，把老虎說的話用橫線畫出。
2指名回答：三次。
3、狐貍第一次是怎樣說的？（你敢吃我？）
4、它是怎樣說這句話的？找出關鍵詞：眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子。
5、誰來做一做骨碌一轉的動作，隨機采訪：這只狐貍：你在想什么（我在想，怎樣逃命）所以你怎樣做了（扯著嗓子說：你敢吃我？） 6、扯著嗓子什么意思（就是大喊）誰來扯著嗓子喊一喊？評價：你喊的'聲音很大。為什么你要喊這么大聲？（為了嚇唬老虎？老虎被嚇到了嗎？它什么反應？ 7、老虎一愣。這是狐貍和老虎的第一次對話。老虎愣住了。誰來做一做愣住的動作。
8、老虎愣住了，說：”為什么不敢？指導讀出老虎疑惑的語氣。
（二）、四人小組合作，學習狐貍和老虎的第二、三次對話
1、看到愣住的老虎，狐貍趁熱打鐵。狐貍和老虎又展開了怎樣的對話？它們分別是怎樣做的？
2、指名匯報：第二次 狐貍說：“老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗老天爺的命令，我看你有多大的膽子！”
3、這一次，老虎（蒙住了）（理解蒙住，做一做表情）
4、因為被蒙住了，所以老虎：松開了爪子
5、此時的老虎已經被蒙住了，松開了爪子。狐貍能不能趁機溜走呢？指名回答（不能，它要是溜走的話，前面的努力就白費了，老虎就知道自己上當了）
6、所以此時的狐貍繼續說：“我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。”
7、此時的老虎會怎么想（看來狐貍真是老天爺派來的）
8、就這樣，老虎跟著狐貍朝森林深處走去。出示它們走路時的動畫。引導：走在前面的狐貍（神氣活現、搖頭擺尾）相機板書：神氣活現、搖頭擺尾。跟在后面的老虎（半信半疑、東張西望）相機理解詞語。
9、演一演狐貍和老虎走路的樣子。
（三）、森林里的百獸什么反應呢
1、看到大搖大擺走來的狐貍，森立里的小鹿啦、兔子啦覺得很（納悶）什么叫納悶？（就是感到很奇怪）
2、隨機采訪：你現在就是森林里的百獸，你為什么感到納悶（以前狐貍走路不是這個樣子的）那是什么樣子呢？（小心翼翼，很害怕的樣子）
3、今天為什么不一樣呢？，再往狐貍身后一瞧，呀，一只大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑（相機理解撒腿就跑的意思就是跑的很快）
4、隨機采訪：剛剛你為什么跑那么快？（因為我看到老虎了，怕被老虎給吃掉）
三、點題，加深理解“狐假虎威”
1、百獸被嚇跑了，是被狐貍嚇跑的嗎？（不是，是被老虎嚇跑的）
2、出示最后一小節：原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。齊讀
3、小結：這就是課題狐假虎威的意思。
4、學了這個故事，你懂得了一個什么道理？（狐貍自己沒有本事，是借著老虎的本領嚇跑百獸的）
5、小結：在我們的生活中，也有這樣的現象：有的人自己沒有本領，借著別人的本領耀武揚威，這是我們不能學的，做人一定要有真才實學。
四、拓展積累，課外延伸。
1、這是一篇和動物有關的成語故事，你還知道哪些和動物有關的成語（拓展與12生肖有關的成語）
2、剛剛我們一口氣說了那么多的成語，其實，每個成語的背后都包含著有趣的故事，可以搜集一些自己感興趣的，明天在課上交流。
【板書設計】
狐假虎威
神氣活現 半信半疑 搖頭擺尾 東張西望
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