比尾巴新編優(yōu)質課件

時間：2021-04-11 19:21:31 課件我要投稿

比尾巴新編優(yōu)質課件

　　《比尾巴》是一首瑯瑯上口的兒歌,教案設計安排四個板塊:自由讀文、了解大意;隨文識字、介紹方法;看圖學文、感情朗讀，為大家整理了比尾巴的優(yōu)質課件，一起來看看吧！

比尾巴新編優(yōu)質課件

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

　　2、知道一些動物尾巴的特點。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：朗讀課文。

　　難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

　　三、教學準備：課件

　　四、教學過程：

　　一、復習導入:今天森林王國里可熱鬧了，你們想不想去看看呢，但獅子大王說要進入森林王國必須要通過考核，大家有信心嗎？

　　1、認讀生字詞：開火車讀、小組讀、齊讀。

　　二、初讀課文，出示課題

　　1、嗯，通過考核，我們來到了森林王國了�？矗@么多的小動物聚在一起干什么呢？

　　生猜

　　課件出示：比尾巴

　　師：誰來讀一讀？

　　指名讀

　　師：她讀的怎樣？

　　生：她的聲音很響亮。

　　生：她把“巴”字讀的很輕。

　　師：（ba 顯示紅色）你聽得真仔細！

　　師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。

　　師：真棒！一學就會，連起來讀一次。

　　生齊讀

　　2、動物們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，把書快速翻到83頁。

　　師：你不僅翻書速度快，而且還會舉手告訴老師你已經翻到了。

　　提要求：大聲讀課文，把字讀準，把句子讀通，不認識的字可以借助拼音讀一讀。

　　3、這首兒歌一共幾部分？

　　生：四部分

　　師:：每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)（板書：小節(jié)），這首兒歌一共幾小節(jié)呢？

　　生：四小節(jié)

　　師：老師請四位同學每人讀一節(jié)（其他同學認真聽，聽他們有沒有讀正確）

　　第一小節(jié)請誰？指名讀

　�。ㄟ@位同學剛才讀得最認真，老師獎她讀第一小節(jié)。這位同學聽得很認真，第二小節(jié)獎給你來讀。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎給你讀。）

　　三、再讀兒歌。

　�。ㄒ唬�1、小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好象一把傘？

　�。�1）請小朋友認真地讀一讀。

　�。�2）讀著讀著，你發(fā)現了什么？

　　生：三句話后面都有個問號。

　　師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。

　　師：誰來讀第個問句？

　　指名讀

　　師：你把“誰的`”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？

　　誰像他一樣來試試。

　　師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。

　　師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀

　　指名讀

　�。�3）你還想讀哪一句？

　　生1：誰的尾巴短？

　　師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當小老師（2個）

　　小朋友，這一小節(jié)里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發(fā)現了嗎？

　　“長”（變紅色）？

　　你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？

　�。�4）誰的尾巴∕好像一把傘？

　　師：第三個問句比較長，誰敢來讀？

　　生讀

　　師：可以在 “尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。

　　師范讀，跟讀、指名讀

　　2、看，它們比的結果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。

　　師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

　　生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

　　師：真有趣！請你讀一讀這句話。

　　師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？

　　生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。

　　師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？

　　師：好一個可愛的尾巴。

　　生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。

　　師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

　　師：看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰來讀第二小節(jié)？

　　1師1生合作讀（1次）

　　1生1生讀（誰來讀第一小節(jié)？誰愿意和她合作讀？）

　　同桌也試著這樣讀一讀吧！

　　指名兩組同桌合作讀

　　師點評：這一問一答，配合的真默契。兩位小朋友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。

　�。ǘ�，小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢�。ǔ鍪緢D片、文字）

　　1、師：試著讀一讀。

　　誰來讀？

　　師：指導“扁”的讀音

　　這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？

　　指名多名學生拼讀，師指導

　　師指導“最”：這個字是個平舌音，誰當小老師帶大家讀一讀。

　　2、師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？

　　生：公雞的彎一點，

　　師：彎彎的像什么？

　　生：像月亮、香蕉

　　師：小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧!

　　（出示圖片）

　　師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？

　　生：孔雀尾巴很漂亮！

　　師：你從哪里看出來？

　　羽毛五顏六色，

　　師：你是覺得他的顏色很美。

　　生：像把大大的扇子。

　　師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現出來嗎？

　　師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因為他把這個“最”字讀的很響亮。

　　誰也想讀？（指2名）

　　3，師：（出示課件）

　　小朋友，接下來我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問，誰來答？（師生合作讀）

　�。ㄕl來問？）一對多讀

　　男女合作讀。

　　（三）師：小朋友，動物們比尾巴都結束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀的最好聽。

　　1、我讀第1小節(jié)，３位同學分別讀各小節(jié)。

　　師：還真分不出勝負呢，一比一打成平手。

　　2、老師請四小組來比一比？

　　3、有小朋友說，他都會背了，真的？老師要考考你們了。

　　出示課件

　　老師問，生答。

　　4、師打亂問，一生答

　　5、生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等

　　四、堂上練習

　　1、我會連。

　　2、我會說，我會填。

　　3、我會給動物加尾巴。

　　五、拓展訓練

　　1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！

　　圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕

　　看看他們的尾巴是怎樣的？

　　2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。

　　誰的尾巴（）？

　　誰的尾巴好像（）？

　�。� ）的尾巴（）。

　　（）的尾巴（）。

　�。� ）的尾巴好像（）。

　　板書設計：

　　10 比尾巴

　　猴子長

　　兔子短

　　松鼠像把傘

　　公雞彎

　　鴨子扁

　　孔雀最好看

　　教學反思：

　　《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語文課程標準規(guī)定：要引導學生喜歡漢字，主動識字，學會用普通話朗讀課文。教學時，我根據初入學兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎，以 “讀”的訓練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

　　本節(jié)課重點指導疑問句的讀法。我采用多種形式練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導方法不到位，效果不是很理想。今后的課堂中，我將重點進行朗讀的訓練。感謝各位同事的指導！

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