田異賽馬課件

田異賽馬課件

　　《田忌賽馬》是北師大版六年制小學(xué)語文第六冊智慧一組中的一篇講讀課文，本篇課文故事生動(dòng)，并蘊(yùn)含著深刻的道理。下面是田異賽馬課件，歡迎閱讀了解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　4．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉(zhuǎn)敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷”等詞語。

　　2．初讀課文，整體感知。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1．演示《烏鴉喝水》和《司馬光砸缸》動(dòng)畫，看后讓學(xué)生說說感受。

　　2．教師小結(jié)：這些故事說明了“以智取勝”的道理。

　　同學(xué)們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．看到這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？

　　（學(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？）

　　2．播放情景朗讀，思考：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？

　　3．交流回答并板書：

　　第一次失敗 第二次勝利

　　田忌：

　　齊威王：

　　4．簡介賽馬的原因及規(guī)則。

　　三、學(xué)習(xí)生字，熟讀課文

　　1．自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．小組內(nèi)從音、形、義、組詞等幾方面學(xué)習(xí)8個(gè)生字。

　　3．指名朗讀課文，教師指導(dǎo)。

　　四、布置作業(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．抄寫生字詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　2．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文，導(dǎo)入

　　1．課文講了一件什么事？

　　2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？

　　二、深入學(xué)習(xí)課文

　　1．同學(xué)們自讀課文，然后請同學(xué)們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖，教師巡視，請一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況，根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書：

　　第一次失敗

　　田 忌：上中下

　　齊威王：上中下

　　第二次勝利

　　田 忌：下上中

　　齊威王：上中下

　　2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

　　5．總結(jié)板書：認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析

　　6．假如“齊威王每個(gè)等級的馬比田忌的`強(qiáng)很多，只調(diào)換一下出場順序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

　　（l）小組討論交流。

　　（2）全班交流。

　　（3）小結(jié)：調(diào)換馬的出場順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”如果快得多，田忌就沒有取勝的可能了。

　　7．通過以上分析，你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋�(gè)人？

　　三、觀看情景劇，加深對課文的理解。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。

　　五、總結(jié)

　　1．通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

　　2．同學(xué)間交流“以智取勝”的小故事。

　　教案點(diǎn)評：

　　為完成本課教學(xué)目標(biāo)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生擺出對陣形勢圖并抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)，小組間相互補(bǔ)充，以求最佳理解。

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