高一通用技術(shù)課件

時間：2021-07-11 13:33:44 課件我要投稿

相關(guān)推薦

高一通用技術(shù)課件

　　普通高中通用技術(shù)教科書《技術(shù)與設(shè)計》是依據(jù)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》必修模塊“技術(shù)與設(shè)計1”編寫的。下面是小編整理的高一通用技術(shù)課件，希望對你有幫助。

高一通用技術(shù)課件

　　高一通用技術(shù)課件一

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能目標(biāo)

　　（1）理解設(shè)計分析的基本思路。

　　（2）掌握產(chǎn)品設(shè)計分析的三要素及各要素間的關(guān)系。

　　2. 過程與方法目標(biāo)

　　（1）能對某個具體產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計分析。

　　（2）能掌握設(shè)計要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件。

　　3. 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　（1）通過積極參與課堂中臺燈設(shè)計分析實踐活動，感受設(shè)計分析的快樂，培養(yǎng)富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)良好的合作交流態(tài)度。

　　（2）形成設(shè)計方案前對產(chǎn)品進(jìn)行周詳?shù)脑O(shè)計分析的良好習(xí)慣與創(chuàng)新思維與批判性思維。

　　二、教學(xué)重點

　　對設(shè)計對象進(jìn)行深入分析，尋找產(chǎn)品設(shè)計時要考慮的因素。

　　三、教學(xué)難點

　　“物、人、環(huán)境”三方面關(guān)系的理解和具體的設(shè)計分析思路，處理產(chǎn)品設(shè)計分析中各因素的關(guān)系。

　　四、教學(xué)方法

　　教授、任務(wù)驅(qū)動、討論法。

　　五、設(shè)計思想

　　1. 課本分析

　　“方案的構(gòu)思方法”（第五章第一節(jié)）在課本中的位置是位于第四章“發(fā)現(xiàn)與明確問題”之后，屬于設(shè)計的一般過程的具體教學(xué)，在課本中有承上啟下的作用，是第二章中人機關(guān)系、第三章設(shè)計的一般原則在設(shè)計過程中的具體運用。

　　方案的構(gòu)思及其方法是整個技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計過程中的關(guān)鍵部分，它與“發(fā)現(xiàn)問題、明確問題”、“設(shè)計圖樣的繪制”、“模型或原型的制作”、“技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)”等組成設(shè)計過程的整體。本章所講的內(nèi)容都是在思維層面上的，對學(xué)生的思維提出挑戰(zhàn)，同時也為學(xué)生提供一個展現(xiàn)創(chuàng)造力的機會。

　　2. 設(shè)計理念

　　“方案的構(gòu)思方法”一節(jié)包括三部分內(nèi)容即設(shè)計分析、方案的構(gòu)思方法和方案的比較和權(quán)衡。分為三個課時，設(shè)計分析為第一課時，對設(shè)計分析的教學(xué)著重以引導(dǎo)學(xué)生能從多方面

　　考慮產(chǎn)品設(shè)計所設(shè)計的因素為主，并抓住主要因素進(jìn)行設(shè)計分析。也就是緊扣“物”、“人”、“環(huán)境”三者關(guān)系，從這三方面對臺燈進(jìn)行設(shè)計分析。要讓學(xué)生了解設(shè)計的一般過程中的設(shè)計分析，并以臺燈為例，說明設(shè)計分析的基本思路，在臺燈的各個部件的設(shè)計分析中使學(xué)生熟悉設(shè)計分析的基本思路。希望以設(shè)計分析為載體，在通用技術(shù)課堂實施新課程理念。

　　3. 教學(xué)策略設(shè)計

　　（1）利用自己設(shè)計的簡陋臺燈和精美臺燈各一盞，組織學(xué)生參與對產(chǎn)品設(shè)計結(jié)果的評價。

　　（2）以臺燈為載體，來自實際生活，由感性到理性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望；引導(dǎo)學(xué)生分析歸納、理解設(shè)計分析的三要素。

　　（3）分化臺燈的零部件（包括燈泡、支撐架、燈罩、開關(guān)、底座）的實物或圖片，供學(xué)生選擇，使繁瑣的分析過程具體化，直觀化，增加學(xué)生的參與度。

　　4. 學(xué)情分析

　　優(yōu)勢：

　　（1）對設(shè)計的基本原則有了一定的理解；

　　（2）熟悉人機關(guān)系在設(shè)計中的重要作用，熟悉人機關(guān)系在設(shè)計中實現(xiàn)的目標(biāo)；

　　（3）設(shè)計分析階段對設(shè)計對象有了一些想法，有一定創(chuàng)造沖動和較大創(chuàng)造潛能。

　　弱勢：

　　對設(shè)計方案的選擇和最終形成，多依賴于生活的直觀感受，很少有對作品進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計分析，缺少個性化的創(chuàng)意。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制奶茶杯臺燈、PVC管臺燈

　　教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識點，突出中心。

　　七、教學(xué)過程

　　1. 提出問題

　　[圖片或?qū)嵨颹給出兩個自制臺燈，引入新課。

　　奶茶杯臺燈 PVC管臺燈評價圖

　　老師提問：對這兩款臺燈從設(shè)計的一般原則、或其它方面對兩個臺燈進(jìn)行評價，并畫出雷達(dá)圖。

　　學(xué)生：以4人為一小組，派一個代表收集評價意見，畫出評價雷達(dá)圖。

　　（培養(yǎng)學(xué)生良好的評價習(xí)慣，同時復(fù)習(xí)第三章的內(nèi)容）

　　老師：從同學(xué)們的評價圖可以看出，這兩款設(shè)計有很多好的方面，也有不足之處。如何才能讓你的設(shè)計作品減少和避免不足，使作品更完善呢？

　　學(xué)生思考

　　2. 理論探究

　　老師：在制定設(shè)計方案之前，對產(chǎn)品進(jìn)行合理的設(shè)計分析是成功地進(jìn)行技術(shù)設(shè)計的關(guān)鍵一步。產(chǎn)品改進(jìn)設(shè)計時，進(jìn)行設(shè)計分析，也有助于設(shè)計少走彎路。

　　老師：那什么是設(shè)計分析呢？我們拿簡單的奶茶杯小臺燈來探究一下

　　要設(shè)計臺燈，需要考慮哪些主要因素？

　　學(xué)生：功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)……

　　老師：像剛才同學(xué)們指出的對產(chǎn)品的方案設(shè)計中應(yīng)考慮的因素及其關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析，就是設(shè)計分析。

　　3. 實踐探究

　　老師：怎么樣進(jìn)行設(shè)計分析？

　　第一，從整體分析產(chǎn)品設(shè)計時需要考慮的因素。

　　第二，對設(shè)計對象組成部分的分析。

　　老師：我們在對臺燈進(jìn)行設(shè)計之前，也來一次設(shè)計分析，同桌討論出設(shè)計臺燈要考慮的因素，并寫在草稿上。

　　每組派一個代表，老師針對學(xué)生提出的因素，在板書上刻意地將這些因素按人、物、環(huán)境三個方面劃分。

　　學(xué)生：功能、造型時臺燈要考慮的因素

　　老師追問：一款臺燈可以由哪些功能呢？

　　學(xué)生：照明功能、計時功能、筆筒功能、收音機功能……

　　老師追問：臺燈設(shè)計出來時孤立存在的嗎？不！是為人服務(wù)的。人的需求很大程度上決定產(chǎn)品的設(shè)計。

　　學(xué)生：適合中學(xué)生使用，符合心理和生理的需要……

　　3. 拓展思維

　　在學(xué)生的回答和老師的追問下，勾畫出如下圖所示的板書。

　　老師：任何產(chǎn)品都不是孤立存在的，它是為人服務(wù)的，人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設(shè)計

　　另一方面，它是在一定的環(huán)境中使用的，必然受到環(huán)境的制約，并對環(huán)境產(chǎn)生影響。

　　歸結(jié)起來，這些因素分別屬于產(chǎn)品本身、使用者、使用環(huán)境，即“物”、“人”、“環(huán)境”三個方面。

　　老師：要實現(xiàn)產(chǎn)品人、物、環(huán)境三個因素的協(xié)調(diào)，要著手從各個組成部分進(jìn)行分析。一個完整的臺燈有哪些零部件組成？

　　學(xué)生：燈泡、開關(guān)、電線、燈罩、燈罩……

　　老師：燈泡、開關(guān)、電線等零部件可以在五金店買到標(biāo)準(zhǔn)的配件，大大簡化我們的制作過程，又能實現(xiàn)通用通換。

　　標(biāo)準(zhǔn)件：指經(jīng)優(yōu)選、簡化、統(tǒng)一并給以標(biāo)準(zhǔn)代號的零件或部件。

　　包括緊固件、連接件、密封件、滾動軸承、滾針軸承、螺孔和型材等七大類。

　　一般來說，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用的臺燈的燈罩在燈泡的上方，起著調(diào)節(jié)光線、安全保護(hù)的

　　作用。支撐架連接燈泡與底座，底座則支撐并穩(wěn)定整個臺燈。電路的電源線經(jīng)過支撐架從底座引出，接入電源插座。有時為了安全起見，我們可以加入變壓器，使燈在低壓情況下也能正常工作，支撐架直接起電源線的作用。在作設(shè)計分析時，應(yīng)考慮臺燈各部分之間的關(guān)系，使之成為一個協(xié)調(diào)的整體。

　　（1）燈泡：應(yīng)選擇耐用且光線柔和的燈泡或燈管

　　燈座：應(yīng)選擇與燈泡能配套

　　開關(guān)：手控或遙控

　　電線：花線類

　　說明：由于標(biāo)準(zhǔn)件可以規(guī)模化生產(chǎn)，具有通用性及成本低等優(yōu)勢，還能保證安全，故建議大家選用。

　　開關(guān)：開關(guān)起通斷電源或調(diào)節(jié)光線亮度的作用。常見的臺燈開關(guān)有撥動式開關(guān)、旋鈕式開關(guān)、觸摸式開關(guān)等。

　　選擇開關(guān)時，要注意它能否根據(jù)學(xué)生的需要，安全有效地控制臺燈的亮度。觸摸式感應(yīng)開關(guān)會因為無意的觸碰而導(dǎo)致燈亮和燈滅，而聲控式開關(guān)也會因為外界環(huán)境發(fā)出的聲音而引起燈的自動開和關(guān)，這無疑會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。

　　（2）底座：起支撐和穩(wěn)定作用。應(yīng)選擇堅固、不易碎的材料

　　圖片展示不同的底座：

　　底座位于臺燈的底部，起支撐和穩(wěn)定作用。因此，它的設(shè)計主要是通過對材料和形狀的設(shè)計來保證臺燈的穩(wěn)定性。

　　根據(jù)高中生的特點，底座的材料應(yīng)選擇堅固的、不易碎的，其形狀則應(yīng)在追求臺燈穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個性化的風(fēng)格。

　　可以是吸盤式的、壁掛式的、裝夾式的，還可以是……

　　（3）支撐架：主要起支撐作用，并決定臺燈的高度，還會影響到光線的利用率。應(yīng)選擇耐用、安全、低成本、美觀等方面的材料。

　　圖片展示不同的臺燈支撐架：

　　可以是水管、書、木條、鐵絲，還可以是……

　　學(xué)生思考，并提出可利用的材料，老師對學(xué)生提出的想法簡單的點評和鼓勵。

　　（4）燈罩：燈罩可以由不同材料做成，而且它的形狀也豐富多樣。燈罩不僅起安全保護(hù)作用，而且影響臺燈光線的強弱及照射形式。

　　圖片展示不同的臺燈燈罩：

　　可以是帽子、塑料材質(zhì)的、不料的，還可以是……

　　選擇燈罩時，主要考慮的是通過燈罩給學(xué)生提供一個照度合適并且光線柔和的環(huán)境。這與燈罩的材料和外形有著密切的關(guān)系。燈罩的材料會影響光線的照射形式。透明燈罩將光線透射出去，這會使臺燈照度達(dá)不到要求；不透明的燈罩反射燈光，使臺燈照度很高卻不能營造一個柔和的環(huán)境。選擇燈罩材料時還應(yīng)注意材料的導(dǎo)熱效果。由于學(xué)生的安全防范意識不強，導(dǎo)熱性強的材料容易造成燙傷。燈罩的外形設(shè)計主要應(yīng)考慮光線照射的角度，通過選擇合適的燈罩坡度使臺燈的光線更符合要求。當(dāng)然，對燈罩的設(shè)計分析還要考慮它對臺燈穩(wěn)定性的影響。

　　馬上行動：

　　你還見過哪些形狀和材料的燈罩？分析它們是否符合供學(xué)生使用的臺燈對燈罩的要求。

　　高一通用技術(shù)課件二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⒈知道什么是流程，理解流程的含義，抓住流程的兩大特征——環(huán)節(jié)和時序。

　　⒉學(xué)習(xí)閱讀簡單流程圖，能找出流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能畫出簡單流程圖，能指出環(huán)節(jié)和時序在安排上的優(yōu)缺點。

　　⒊知道流程中的環(huán)節(jié)有顯性和非顯性之分，理解研究內(nèi)在屬性與規(guī)律是流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素，掌握畫流程設(shè)計框圖的一般方法。

　　⒋理解流程優(yōu)化的意義，能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題。

　　⒌能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計或流程的改進(jìn)設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點，或者流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　小麥聯(lián)合收割機的工作順序是收割、脫粒、分離、清洗、集糧，這是不可顛倒的。從這個簡單事例出發(fā)，我們可以想到，完成任何一件事總有一定的'順序，并且順序的安排往往還有講究。

　　流程就是做事的順序。科學(xué)合理的流程就是高效率、就是高質(zhì)量。用科學(xué)合理的流程安排生活和生產(chǎn)，生活將變得更加美好，生產(chǎn)將變得更有效率。科學(xué)合理的流程并不是自然而然的，它是人們不斷實踐、不斷探索、不斷設(shè)計、不斷改進(jìn)的結(jié)果。

　　一、了解流程

　　⒈實例簡介

　　⑴馬鈴薯的播種流程：第一步，切種；第二步，布種；第三步，掩種。少一步行不行？

　　⑵沖印照片的工作流程：①沖片：感光膠片底片；②印像：底片照片。

　　⒉流程的含義

　　⑴環(huán)節(jié)：活動或事件在其發(fā)展的過程中，依據(jù)某種特征或方式，可將該過程分解為若干個小過程，稱這些小過程為環(huán)節(jié)。如：上面的切種、布種、掩種環(huán)節(jié)，沖片和印片環(huán)節(jié)等。

　　⑵時序：過程的經(jīng)歷中，各環(huán)節(jié)按照一定的時間順序先后出現(xiàn)、完成。這種時間順序關(guān)系，稱為時序。如：先切種再布種后掩種。

　　⑶流程：具有以上兩大特征（關(guān)鍵點）的過程，即若干環(huán)節(jié)隨著時間的變化，依序完成的進(jìn)流程，稱為流程。

　　二、流程分析

　　㈠典型案例分析

　　⒈生活與流程——洗衣機工作流程分析

　　⑴洗衣機的工作原理

　　電動洗衣機是利用電能驅(qū)動，依靠機械作用洗滌衣物的器具。波輪式洗衣機的洗滌原理：抽吸作用和滲排作用；翻滾和沖刷作用；波輪的換向與暫停作用。（磨擦、揉搓、化學(xué)作用等）

　　⑵洗衣機工作的基本環(huán)節(jié)

　　洗衣過程包括：洗滌、漂洗、擰干三個環(huán)節(jié)。對洗衣機來說，相應(yīng)的有洗滌、漂洗、脫水三個功能。這三個功能能否自動進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是我們區(qū)別洗衣機為普通型、半自動型和全自動型的依據(jù)。

　　基本環(huán)節(jié)：進(jìn)水、洗滌或漂洗、排水、脫水（甩干）。

　　⑶多種選擇巧安排

　　根據(jù)衣物臟污程度、洗衣的多少、布料等可選不同的程序。

　　① 程序有：標(biāo)準(zhǔn)程序、經(jīng)濟程序、單獨程序。

　　② 水位：高、中、低、少量4種水位。

　　③ 水流強度選擇：標(biāo)準(zhǔn)、輕柔。

　　⑷洗衣機工作的時序

　　表述流程的圖形，稱為流程圖。

　　第一，由圖可以讀出合成氨生產(chǎn)流程包括以下環(huán)節(jié)和時序：

　　①先進(jìn)行原料氣（N2、H2）的制取——制取環(huán)節(jié)；

　　②氣（N2、H2）的凈化、除雜質(zhì)——凈化環(huán)節(jié)；

　　③用壓縮機壓縮（至高壓狀態(tài)）——壓縮環(huán)節(jié)；

　　④氨合成——合成環(huán)節(jié)；

　　⑤最后進(jìn)行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應(yīng)的N2、H2送回合成塔，再循環(huán)加工利用——分離環(huán)節(jié)。

　　五個環(huán)節(jié)完成后，得到的是合成液態(tài)氨。

　　第二，流程圖既含括了物質(zhì)的反應(yīng)、變化的過程，又含括了相關(guān)的必要條件，如溫度、壓強、催化劑等。即流程圖表達(dá)了合成氨的反應(yīng)原理與條件，如

　　N2+H2 2NH3+Q

　　過程與條件一并具備、一并發(fā)生，保證了整個生產(chǎn)流程的完成。例如，用壓縮機壓縮凈氣N2、H2，就是為了造成氨合成所需要的高壓條件。因此，壓縮就成為工藝流程中重要環(huán)節(jié)的一個。

　　⒉中醫(yī)診斷的工作流程圖

　　望整體（神色、形態(tài)）；聽，包括發(fā)聲、語言、問寒熱、汗、周身、脈診和接診

　　望局部（頭頂諸竅、呼吸、咳嗽、嘔吐、飲食口味、二便、睡

　　皮膚、毛發(fā)、排泄物、呃逆、噯氣、腸鳴、眠、經(jīng)帶、小兒病情

　　小兒指紋）兒啼；嗅氣味，包括等

　　病體氣味、官竅氣味、

　　排泄物和病室氣味

　　⒊識讀流程圖的要點

　　⑴找流程的環(huán)節(jié)，明確每個環(huán)節(jié)的功能和作用；

　　⑵弄清流程中時序的體現(xiàn)與特征；

　　⑶流程是技術(shù)的核心概念之一。不同的流程，產(chǎn)生的效益往往不同，“理解流程就是質(zhì)量”、“流程就是效益”等。

　　二、流程設(shè)計

　　⒈流程設(shè)計的基本要求

　　設(shè)計一個技術(shù)活動的流程，最主要的要求是要根據(jù)該項活動的內(nèi)部工作原理及變化規(guī)律，科學(xué)地安排活動的環(huán)節(jié)及時序，以達(dá)到預(yù)期的目的。其具體要求有如下幾點：

　　⑴提高效率。經(jīng)常是通過節(jié)省時間來完成的。

　　⑵提高質(zhì)量。主要是合理地安排環(huán)節(jié)。

　　⑶保證安全。在每個環(huán)節(jié)上都要對可能出現(xiàn)的安全隱患做詳盡的考慮，并要有保證安全的可靠措施。

　　⑷節(jié)省資源。

　　⑸提高管理水平。

　　⑹提高經(jīng)濟效益。

　　⑺其他，如注意環(huán)保等。

　　⒉流程設(shè)計應(yīng)該考慮的基本因素

　　⑴實際流程設(shè)計的兩種情形

　　第一種，流程的環(huán)節(jié)是顯性的，即流程的進(jìn)行、發(fā)展規(guī)律比較容易看出來，比較容易描述。

　　例如，在醫(yī)院看病的流程，它的環(huán)節(jié)、時序是顯見的，雖可有多樣組合，但都是比較容易設(shè)計的。

　　第二種，流程的環(huán)節(jié)不是或不全是顯性的，即需要經(jīng)過大量試驗和較長時間的探究后，才能得到它的內(nèi)在屬性和規(guī)律，從而得出流程應(yīng)包含的基本環(huán)節(jié)與時序，設(shè)計出較為成熟的、合理的流程。

　　例如合成氨的工藝流程，它是經(jīng)過了多位化學(xué)家上萬次的試驗，才得出在600℃，20Mpa條件下合成出氨的試驗結(jié)論，但轉(zhuǎn)換率比較低，僅有2%~8%；后來，又經(jīng)過不斷試驗，才得出現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)上使用的、較為成熟的合成氨的工藝流程。

　　⑵流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素

　　任何活動、事件的流程設(shè)計，都要對該活動、事件本身進(jìn)行深入分析，研究其內(nèi)在的屬性與規(guī)律，在此基礎(chǔ)上把握流程設(shè)計的環(huán)節(jié)與時序，做出科學(xué)的流程設(shè)計。研究內(nèi)在屬性與規(guī)律，就是流程設(shè)計應(yīng)該考慮的基本因素。

　　⒊流程設(shè)計的步驟

　　第一步：首先要明確設(shè)計的目的和任務(wù)，明確流程所應(yīng)遵循的內(nèi)在變化規(guī)律。

　　第二步：要分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。

　　第三步：列出流程涉及的主要事項，并進(jìn)行初步的排列。

　　第四步：分析各事項（步驟）之間的先后順序，合理地安排流程的時序和環(huán)節(jié)。

　　第五步：選擇一個合適的表達(dá)方式畫出流程圖，對于有嚴(yán)格時間的時序，要標(biāo)注時間。

　　注意：流程設(shè)計的基本要素是環(huán)節(jié)和時序。

　　⒋流程的表達(dá)

　　文字表達(dá)，表格表達(dá)，圖示表達(dá)。

　　流程圖中最常用的形式是框圖，因為這種形式既簡單又明確。

　　⒌學(xué)畫流程設(shè)計的框圖

　　畫流程設(shè)計框圖的一般方法：

　　⑴根據(jù)對事物的內(nèi)在屬性和規(guī)律的分析，以及有關(guān)的考慮，將流程的全過程，按每個階段的功能、作用的不同，分解為若干小過程——環(huán)節(jié)，并用方框表示環(huán)節(jié)。

　　⑵按照每個小過程應(yīng)該經(jīng)歷的時間順序，將各環(huán)節(jié)依次排開，并用箭頭線連接起來。

　　⑶對某環(huán)節(jié)，按需要可在方框中或方框外，作簡單注釋，也可不做注釋。

　　三、流程的優(yōu)化

　　⒈流程的優(yōu)化及目的

　　⑴流程的優(yōu)化

　　在設(shè)計和實施流程的過程中，經(jīng)常需要進(jìn)行不斷的修改和完善，這種對流程修改的過程，叫做流程的優(yōu)化。

　　⑵流程優(yōu)化的目的

　　既然是優(yōu)化，就是要做得更好。也就是要進(jìn)一步提高工作效率、進(jìn)一步降低成本、降低勞動強度、節(jié)約能耗、減少環(huán)境污染、保證安全。

　　⒉流程優(yōu)化的內(nèi)容

　　一般流程優(yōu)化的主要內(nèi)容有：工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)化等。對一個流程的優(yōu)化，可以是整體的全面優(yōu)化，也可以是對某一個指標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化。經(jīng)常會有這樣的情況發(fā)生：某一個指標(biāo)得到了優(yōu)化，而使另外的指標(biāo)下降了。比如，技術(shù)優(yōu)化，可能使成本提高。成本優(yōu)化了，也可能使質(zhì)量下降。因此，在進(jìn)行流程優(yōu)化時，要綜合平衡，以取得整體優(yōu)化的成效。

　　當(dāng)然，實際工作中的最優(yōu)化問題不都是這樣簡單，我們只是要大家知道，在流程設(shè)計中，經(jīng)常會碰到最優(yōu)化問題。因為，沒有優(yōu)化，就不可能進(jìn)步，優(yōu)化是技術(shù)工作的永恒主題。

　　⒊流程優(yōu)化的條件

　　要進(jìn)行流程的優(yōu)化，必須具備一定的條件。這些條件包括：

　　⑴內(nèi)部條件：對流程內(nèi)在機理的深入了解。比如對洗滌原理的了解，就會在流程中安排兩次漂洗；

　　⑵外部條件：設(shè)備和工藝水平的提高或完善。比如，只有在具備鍛壓設(shè)備時，才可能將法蘭盤的加工改為少量切削加工；

　　⑶人員技術(shù)水平的提高。

【高一通用技術(shù)課件】相關(guān)文章：

高一洋流課件02-21