給小學生上課的課件
給小學生上課的課件怎么弄呢?下面是小編收集整理的我愛的中國教學課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
教學目標
1.自學生字新詞。聯系上下文，在語言環境中理解“潤濕、誓言”在課文中的意思。
2.理解課文內容，深入體會“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”一句三次出現，分別表述了怎樣的思想感情。
3.理解含義深刻的句子。
4.激發學生熱愛祖國，憎恨帝國主義的思想感情。
教學重難點
1、體會三次“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國!”中蘊含的思想感情。
2、琢磨重點詞句，體會作者的愛國之情，結合歷史材料，深入文本感悟，能自己組織語言，來表達作者的愛國之情。
教學工具
教學課件
教學過程
一、揭示課題，了解“別”意。
1、板書課題《別了，我愛的中國》，讀題。
2.、了解作者：鄭振鐸
出示：1927年的中國，正遭受帝國主義列強侵略，處于民族存亡的危難時刻，著名學者、愛國作家鄭振鐸先生，為避開xxx政府的壓迫，毅然出國，在他離開祖國之際，寫了一組感人的文章——《離別》，《別了，我愛的中國》就是其中的一篇。
3、預習反饋
這里的“別”表示什么意思?
離別的對象是……
離別的時間是……板書：1927年
離別的原因是…… 板書：避開壓迫
這離別的呼喚在文中出現了幾次?
自由讀這句話，說說你讀出了什么?(熱愛祖國、難過、不舍)
4、連起來說說課文內容。
5、了解文體特點。板書：抒情散文
二、整體感知，理清層次。
媒體出示：
別了，我愛的中國，我全心愛著的中國!(齊讀)
1、這句句子一共出現了三次，作者分別寫了三部分內容。
自由地朗讀課文，想想作者分別寫了哪三部分內容?
2、交流，板書出示：
【離岸告別】
【沿途所見】
【心中所想】
3、把課文分成三段。
三、研讀課文，感悟體會。
(一)創情境，品“惜別”。
1.指名朗讀第一段。
2.理解別情。
媒體出示：我有一種說不出的感動。
①師：“我”為什么感動?默讀第一段，思考。
引讀：因為作者看著——，聽著——，想到——(自己要遠離祖國。)
②從什么地方可以看出“我”感動得“說不出”?
(作者沒有說話，只流淚。)
③作者是一位堅強的革命志士，居然哭了，是因為他……(太感動了。)
④作者不但淚滿眶，而且一大滴一大滴滴在鏡面上，甚至使鏡面都模糊了，也是因為……(他太感動了。)
⑤正因為他太感動了，所以……(說不出。)
⑥這種離別故土、離別親人的感情是語言不能表達的。請同學們想象當時的`情景，讓我們來演一演這離別的場面：做做揮帽、揮手的動作。
師引導理解。
你們現在就在這送別的隊伍中，你為什么只揮帽、揮手呢?
你的手為何揮得如此緩慢?
⑦ 你們心里一定有很多話要說，你想說：
3、自由讀出“我”的這種惜別之情——低沉、緩慢、留戀。
7、指名讀第一段。
8、引讀：別了，我愛的中國，我全心愛著的中國!
這樣的難舍難分是哪一種別離?(板書：惜別)
從中你感受到作者的什么之情?
板書：【愛國之情】
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