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      小學音樂數鴨子課件

      時間:2021-06-11 12:24:17 課件 我要投稿

      小學音樂數鴨子課件

        小學音樂數鴨子課件1

        教學目標:

      小學音樂數鴨子課件

        1、通過歌曲《數鴨子》的教學,讓學生感受到鄉村美麗的自然風光,教育孩子好好學習,天天向上,并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字,保持速度的穩定。

        2、通過聲勢游戲,增強對節奏的感知能力與身體協調能力。

        教學重點:

        用敘事的語氣和清晰的吐字來演唱。

        教學難點:

        能用伴奏譜為歌曲準確伴奏。

        教學過程:

        一、聽音樂進教室

        二、愉快律動《幸福拍手歌》

        三、節奏游戲“請你跟我這樣做”

        游戲內容為今天新授歌曲《數鴨子》的念白部分。(略)在老師的帶領下學生模仿,邊手拍節奏邊念。

        提問:師:誰來告訴老師鴨子怎么叫?誰來模仿一下?

        然后加入鴨子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫聲,進行簡單的二部合作。

        四、欣賞法導入新課

        師:小朋友,剛才的游戲好玩嗎?告訴大家一個秘密,這個游戲就藏在一首歌曲當中,我們一起來聽賞。

        播放歌曲錄音,學生感受歌曲情緒,初步感知歌曲內容。

        交流:剛才的節奏游戲在歌曲的哪些地方出現過?(開頭和尾聲)

        小朋友覺得這是一首怎樣的歌?(風趣、幽默)

        你聽到了歌曲中都唱了些什么?

        五、新授歌曲《數鴨子》

        1.揭題、板書《數鴨子》

        師:這首好聽風趣的歌曲名叫《數鴨子》,今天我們就一起跟老師學唱這首新歌,讓小鴨子也來聽聽我們小朋友的歌聲。

        2.教唱歌曲

        A教師帶領學生按節奏朗讀歌詞,(要求學生輕聲高位置,尤其模擬鴨子的“咕嘎咕嘎”叫聲,要讀得活潑有趣。)簡析歌曲的結構,反復記號的'反復順序等

        B學生按老師的要求一邊打節奏一邊朗讀歌詞

        C再次欣賞歌曲錄音,學生輕聲跟唱

        討論一下這首歌用哪種速度演唱最好?(中速)

        D聽唱法學唱歌曲

        歌曲處理:第二樂段的演唱要表現老爺爺年紀大、風趣幽默的感覺。尾聲第二遍念白處應作漸弱處理,表現小朋友漸漸遠去的情景。

        E.用敘事的語氣和清晰的吐字來完整連唱歌曲。

        3、表現歌曲

        教師帶領學生用拍手跺腳為歌曲伴奏,(先把拍手和跺腳分別進行練習。練熟后再合起來進行邊唱邊為歌曲伴奏。并讓學生課后設計第三種伴奏型,給學生創編的空間。)

        (1) 拍手 4/4 X ━ X ━‖

        跺腳 4/4 X X X X‖

        (2) 拍手4/4 O XX O XX ‖

        跺腳4/4 X O X O ‖

        培養學生邊看譜邊拍手和跺腳的習慣,通過手與腳的配合,增強身體協調能力,培養節奏感。

        六、總結

        師:今天我們學習了《數鴨子》這首歌,請同學們告訴老師這首歌告訴了我們一個什么道理?

        生:從小好好學習。別為了貪玩忘了學習。還有考試時千萬別把“鴨蛋”抱回家等。(利用歌曲內容陶冶情操,把德育教育滲透到音樂教學之中。)

        師:同學們講得真棒!我們可不能做個貪玩的學生哦!在平時就要養成良好的學習習慣。

        七、師生再見

        師彈奏《數鴨子》的音樂。

        生邊唱邊拍手離開教室。

        小學音樂數鴨子課件2

        課型:

        以唱歌為主的綜合課

        教具:

        鋼琴、磁帶、圖畫、玩具

        教學目標:

        情感目標:引導學生能以歌聲、動作來表達自己熱愛生活,喜愛小動物的情趣。

        認知目標:引導學生聆聽和演唱《數鴨子》,感受不同音樂要的表現的不同動物的形象及場景。

        能力目標:啟發學生創編歌詞,表現自己喜愛的小動物。

        教材分析:

        《數鴨子》是一首有五樂句構成的一段體歌曲,C大調,4/4拍,歌曲以“數鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光,好好學習。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進行,顯得明亮而熱烈。第二樂句節奏顯得密集且旋律向下進行,賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復,強化了音樂主題。第四、五樂句出現了歌曲的最高音,第五樂句是第四樂句的變化重復且歌詞完全重復,突出了歌詞內容,曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運用,使歌曲顯得生動活潑而有風趣。

        重點難點

        一、引導學生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,感受不同音樂要素所表現的不同場景。

        二、啟發學生創編歌詞。

        教學流程:

        1.組織教學 師生拍手問好,進行感情交流。X X | X X | X - ‖

        師:同學 你們 好。 生:老師 早上 好。

        2、老師說謎語,學生猜謎語。

        X X X X X X X 扁扁 嘴巴 大大 腳,

        身披 一身 金衣 裳, 走起 路來 兩邊 搖,

        你們 猜猜 它是 誰。 (謎底:鴨子)

        3、老師出示鴨子玩具,并聽鴨子的聲音。

        4、老師彈奏歌曲旋律(中速中音區)學生聯想看到了什么?小鴨子在干什么?學生模仿鴨子的叫聲。

        5、老師彈奏歌曲旋律(高音區、快速) 想象它們又在干什么?模仿此時鴨子的叫聲。

        6、老師彈奏歌曲旋律(中音區、慢速、3/4拍)

        7、學生用動作表現小鴨子,合著音樂走一走,老師的琴聲停下,鴨子就座一個動作造型,體會休止符。

        8、學生在老師的的引導下觀察圖畫中的情景,聆聽歌曲旋律。

        思考:聽到了什么?看到了什么?

        9、模仿念白,學生讀老師拍節奏。

        10、學生自己拍手讀念白。

        11、老師、學生哼唱歌曲旋律。找出相同的樂句。

        12、師生唱譜,逐句教唱。

        13、學生讀詞,老師引導。

        14、學生輕聲唱詞。

        15、加入念白,完整演唱歌曲。

        16、表演唱,學生自由創編動作。

        17、讓學生說說自己喜愛的小動物及其叫聲。

        18、老師出示小羊、小青蛙、玩具及其叫聲。

        19、學生分組創編歌詞。

        20、小結 用節奏導入、掌握歌曲節奏激發學生興趣,注意動物形體。感受不同要素所表現的不同形象,來感受歌曲的旋律及情緒。學生用動作來體驗歌曲節拍。引導學生關注音樂旋律特點為演唱作鋪墊。鞏固歌曲演唱,體會歌曲情感。引導學生大膽創作,激發學生自信。

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