秦兵馬俑的課件

時(shí)間：2021-06-11 14:12:53 課件我要投稿

蘇教版秦兵馬俑的課件

　　大家對于秦兵馬俑的了解有多少呢?下面蘇教版秦兵馬俑的課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

蘇教版秦兵馬俑的課件

　　篇一：蘇教版秦兵馬俑的課件

　　教材分析：

　　《秦兵馬俑》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文五下第四單元一篇精讀課文。生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

　　這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模;二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　學(xué)情分析

　　這篇課文條理清楚，語言生動，描寫細(xì)致。特別是介紹兵馬俑的兩個(gè)特點(diǎn)都用了總分的寫法，學(xué)生很容易理解。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀，理清課文脈絡(luò)，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理清課文脈絡(luò)，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。

　　3、憑借課文的語言材料，學(xué)習(xí)第二自然段，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。

　　難點(diǎn)：憑借課文的語言材料，學(xué)習(xí)第二自然段，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂導(dǎo)入，整體感知。

　　課前播放歌曲《秦王掃六合》

　　1、學(xué)生邊聽邊想象畫面，你腦海中仿佛出現(xiàn)了什么畫面?指學(xué)生說。

　　2、同學(xué)們說的對，歌曲《秦王掃六合》講得就是秦始皇打敗齊楚燕趙魏韓，結(jié)束了分裂割據(jù)的局面，統(tǒng)一了中國。歷史上空前強(qiáng)大的秦帝國已經(jīng)成為過去，然而，1973年出土的秦兵馬俑卻把我們帶到了金戈鐵馬、刀光劍影的'古戰(zhàn)場，這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《秦兵馬俑》，請大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　下面，就讓我們跟隨作者一起去感受一下2000多年前浩浩蕩蕩的地下軍陣---秦兵馬俑!請同學(xué)們按自讀要求讀課文，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、出示初讀要求。PPT2

　　①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　②想一想：這篇課文是從哪兩個(gè)方面具體介紹秦兵馬俑的?

　　2、檢查初讀效果

　　(1)生字詞語。PPT3：師：這是本課的生字詞語，你們會讀了嗎?

　　拱形擎著銅戈跪　軍吏模擬戰(zhàn)靴隊(duì)伍

　　①指名讀，相機(jī)正音。

　　②指導(dǎo)書寫。

　　(2)這篇課文的語言很有特色，運(yùn)用了許多四字詞語，顯得句式整齊，鏗鏘有力增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力。PPT4

　　戰(zhàn)車千乘勇武干練惟妙惟肖 (多音字)

　　“戰(zhàn)車千乘”的讀音。師：“乘”這個(gè)字有兩個(gè)讀音，(PPT打出兩個(gè)讀音)，當(dāng)讀chéng的時(shí)候，當(dāng)表示利用某個(gè)機(jī)會做什么事時(shí)，可以組“乘機(jī)”。當(dāng)讀另一個(gè)讀音shèng時(shí)，古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘：千乘之國。

　　神態(tài)自若神態(tài)各異若有所思 (再說幾個(gè)描寫神態(tài)的詞語)

　　南征北戰(zhàn) 所向披靡久經(jīng)沙場 (讀出豪情)

　　舉世無雙享譽(yù)世界絕無僅有 (對秦兵馬俑的評價(jià))

　　自由練讀，指名讀，齊讀。

　　(3)指導(dǎo)讀長句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作方法。(首尾呼應(yīng))

　　1、瀏覽課文，看看課文中哪些地方用上“舉世無雙享譽(yù)世界絕無僅有” 對秦兵馬俑做出了高度概括的評價(jià)，用橫線劃下來，讀一讀。

　　2、生匯報(bào)交流，師適時(shí)指導(dǎo)讀。

　　(1)舉世無雙的秦兵馬俑∕是我國享譽(yù)世界的∕珍貴歷史文物。

　　(2)秦兵馬俑∕惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍∕雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的∕宏偉氣勢，形象地展示了∕中華民族的強(qiáng)大力量∕和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上∕是絕無僅有的。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、想一想：世人之所以對秦兵馬俑這么高的評價(jià)，課文主要從哪兩個(gè)方面具體介紹秦兵馬俑的?請你快速默讀課文。

　　2、學(xué)生快速讀課文。

　　3、交流。(板書：規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明)

　　4、是哪個(gè)句子告訴我們這個(gè)信息的?(兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。)人們把這么高的評價(jià)給予秦兵馬俑，是因?yàn)楸R俑不僅——生答規(guī)模宏大，而且——生答類型眾多，個(gè)性鮮明。

　　5、它是一個(gè)什么句?在文章中起到什么作用?(中心句，起到概括全文的作用。過渡句，起到承上啟下的過渡作用。)課文哪幾個(gè)自然段寫了規(guī)模宏大，哪幾個(gè)自然段寫了類型眾多，個(gè)性鮮明?第三自然段應(yīng)放在上面還是下面，為什么?

　　五、抓住“過渡”，感悟 “宏大”。

　　1、師：這節(jié)課我們先來領(lǐng)略秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

　　(1)自讀第二自然段，找找這一自然段是圍繞哪句話來寫的?

　　(2)你是從哪幾方面體會到秦兵馬俑的規(guī)模宏大的?

　　(3)作者采用了哪些說明方法來說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大?

　　2、同桌之間討論交流。

　　3、全班匯報(bào)、交流、點(diǎn)撥。

　　(1)總分

　　(2)面積大引讀描寫一號坑的句子，聯(lián)系生活感受規(guī)模宏大，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。一號坑的大，你感受到什么?讀!

　　數(shù)量多同學(xué)們帶著你們的驚訝讀一讀。

　　氣勢壯出示幾幅圖，引讀“一行行，一列列……”這句。(同學(xué)們，讓我們帶著自己的想象來讀這句話)

　　(3)說明方法主要是列數(shù)字、作比較、寫感受

　　4、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?(出示句子：人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)“折服”是什么意思?為什么而折服?指導(dǎo)朗讀。你能給它換一種說法嗎?并體會哪種說法好。

　　5、看著這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑，你想到了些什么?、指導(dǎo)朗讀最后一句。

　　六、激情升華

　　同學(xué)們想親眼目睹規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明秦兵馬俑嗎?(學(xué)生觀看秦兵馬俑視頻)PPT

　　總結(jié)：讓我們下一節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)秦兵馬俑的世界，領(lǐng)略千古一帝威震六國,一統(tǒng)天下的雄姿。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生詞，熟讀課文

　　2、搜集秦兵馬俑的相關(guān)資料，把自己感興趣的記錄下來，下節(jié)課交流。

　　篇二：蘇教版秦兵馬俑的課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解19個(gè)詞語的意思。能用“也許”、“似乎”造句。

　　3、研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與相互合作交流的能力。

　　4、感受古代勞動人民的偉大，有感情地誦讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、導(dǎo)入：幾年前，比利時(shí)的《列日報(bào)》，登載了一則消息，用充滿激情的語言，向讀者呼吁：“親愛的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng)我們還在漫長的黑夜里時(shí)，中國人在干什么?”這是指的什么呢?原來指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。

　　2、今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭，好嗎?(板書課題)

　　3、教學(xué)“俑”。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、范讀：學(xué)生認(rèn)真聽，思考老師向大家介紹了秦始皇兵馬俑的哪些方面。

　　2、自讀：學(xué)生自讀全文，遇到生字、不理解的詞、句分別用規(guī)定的符號作上記號。嘗試著自行解決。

　　3、檢查：a學(xué)生接讀文章。b看意思寫詞語“虎視眈眈、久經(jīng)沙場、栩栩如生、浩浩蕩蕩”。(課件出示)

　　4、交流：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑……

　　三、再讀課文，內(nèi)容歸納。

　　1、學(xué)生再讀課文，思考：哪幾點(diǎn)又可把他們并為同一方面來說?

　　2、小結(jié)。(課件出示)試著歸納文章主要內(nèi)容。

　　a、介紹兵馬俑博物館的地理位置。

　　b、兵馬俑博物館壯觀的建筑物和兵馬俑威武雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。

　　c、兵馬俑的了土在我國考古史上的地位。

　　主要內(nèi)容：文章介紹了兵馬俑博物館的( )、( )和兵馬俑的( )與( )，指出( )。

　　四、學(xué)習(xí)資料，幫助理解。

　　1、小組內(nèi)交流課前收集的資料。

　　2、提供課外資料，學(xué)生閱讀。

　　兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點(diǎn)五公里的地方發(fā)現(xiàn)的。一共有三個(gè)大坑，總面積達(dá)兩萬多平方米，估計(jì)埋有秦俑八千余件。其中一號坑面積最大，達(dá)一萬四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰(zhàn)車八乘。二號坑面積六千多平方米，出土戰(zhàn)車八十九乘，騎兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三號坑面積較小，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車一乘，衛(wèi)士俑六十八件，估計(jì)為這支地下大軍的軍帥指揮部。

　　秦始皇陵兵馬俑生動地反映了秦朝兵強(qiáng)馬壯的陣容，可以說是一幅威武雄壯的古代軍事畫卷。可能由于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事分工的不同和軍階的高低，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎在馬上，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態(tài)各不相同。有的頭部低垂，若有所思;有的則憂心忡忡，凝視空茫，反映了遠(yuǎn)征將士思鄉(xiāng)的心情。

　　3、談?wù)剬W(xué)習(xí)資料后的收獲。

　　第二課時(shí)

　　一、談話讀文，提煉主線。

　　1、請同學(xué)們再一次自讀課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。

　　2、最吸引你的地方是什么?(建筑、兵俑、軍陣、地位。)

　　二、欣賞課件，引出專題。

　　1、讓我們與兵馬俑的距離再近些，請看大屏幕。(欣賞課件)你能用自已喜歡的詞來贊贊秦始皇兵馬俑嗎?(栩栩如生、雄壯、美麗……)

　　2、秦始皇兵馬俑：偉大、神奇……因此稱它為“世界第八大奇跡”，是當(dāng)之無愧的。今天我們一起來到這“世界第八大奇跡”前，我們來研究什么?(奇在何處?)

　　三、選擇研讀，交流成果。

　　1、確定研讀內(nèi)容。

　　那么我們研究秦始皇兵馬俑“奇在何處?”可從哪些方面入手?學(xué)生逐一回答，板書。(建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位)

　　2、商討研讀方式