太陽(yáng)能電池課件

時(shí)間：2021-06-11 19:32:29 課件我要投稿

太陽(yáng)能電池課件

　　太陽(yáng)能（solar energy），是指太陽(yáng)的熱輻射能（參見熱能傳播的三種方式:輻射），主要表現(xiàn)就是常說的太陽(yáng)光線。在現(xiàn)代一般用作發(fā)電或者為熱水器提供能源。

太陽(yáng)能電池課件

　　太陽(yáng)能電池課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1.初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)，知道太陽(yáng)是巨大的核能火爐。

　　2.初步了解太陽(yáng)是人類資源的寶庫(kù)。

　　3. 知道太陽(yáng)能的利用方式。

　　過程與方法

　　1、通過觀察學(xué)習(xí)了解太陽(yáng)能的特點(diǎn)，理解太陽(yáng)能屬于可再生一次能源。分析化石能源來自太陽(yáng)能。提高學(xué)生分析歸納能力。

　　2、通過太陽(yáng)能的利用方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　養(yǎng)成學(xué)生開發(fā)和利用太陽(yáng)能的意識(shí)，通過光伏產(chǎn)品推廣提高創(chuàng)新節(jié)能意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解太陽(yáng)能，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際知道利用太陽(yáng)能的方式

　　【教學(xué)難點(diǎn)】太陽(yáng)能利用中的能量轉(zhuǎn)化

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件多媒體

　　【教學(xué)過程】

　　主要教學(xué) 過程

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一.情境導(dǎo)入

　　【圖片展示】

　　你看，在太陽(yáng)能汽車上裝有密密麻麻像蜂窩一樣的裝置，平常我們看到的航天器上的類似鐵翅膀的裝置。

　　【提出問題】

　　想知道它們的作用嗎？

　　思考激疑

　　(設(shè)計(jì)意圖：據(jù)新科技和航天技術(shù)提出問題讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生共同參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。）

　　二、合作探究，探究新知：

　　（一）太陽(yáng)是巨大的核能火爐

　　課件展示

　　1.太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)

　　2.太陽(yáng)內(nèi)部時(shí)刻發(fā)生核聚變

　　（二）太陽(yáng)能是人類的能源寶庫(kù)

　　1.化石能源來源于太陽(yáng)能

　　2.生物質(zhì)能、風(fēng)能、水能來源于太陽(yáng)能

　　（三）太陽(yáng)能的利用

　　1、光熱轉(zhuǎn)化

　　2、光電轉(zhuǎn)化

　　3. 太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)及不足

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本并回答以下問題：

　　1. 太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　2．太陽(yáng)為什么是一個(gè)巨大的“核能火爐”，是哪一種形式的核能？

　　3.太陽(yáng)能是以怎樣的方式向外傳遞的？

　　4.太陽(yáng)的“核能火爐”，永無止境的“燃燒”下去嗎？

　　【知識(shí)歸納】

　　1.太陽(yáng)距地球1.5億千米，直徑大約是地球的110倍，體積是地球的130萬倍，質(zhì)量是地球的33萬倍，核心溫度高達(dá)1 500萬攝氏度。太陽(yáng)表面溫度約6 000 ℃，太陽(yáng)至今已經(jīng)穩(wěn)定地 “燃燒”了近50億年，而且還能繼續(xù)“燃燒”50億年。

　　2.在太陽(yáng)內(nèi)部，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能。太陽(yáng)核心每時(shí)每刻都在發(fā)生氫彈爆炸，太陽(yáng)就像一個(gè)巨大的“核能火爐”

　　【重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)】太陽(yáng)內(nèi)部時(shí)刻發(fā)生核聚變

　　【跟蹤練習(xí)】

　　1.下列利用核聚變供能量的是（）

　　A.核電站B.核潛艇 C.原子彈 D.太陽(yáng)

　　2、太陽(yáng)內(nèi)部發(fā)生的是，太陽(yáng)能電池是把能轉(zhuǎn)化為能

　　3、大部分太陽(yáng)能以和的形式向四周輻射開去。

　　【知識(shí)引橋】

　　太陽(yáng)向外輻射的能量中，只有約二十億分之一傳遞到地球。太陽(yáng)光已經(jīng)照耀我們的地球近50億年，地球在這近50億年中積累的太陽(yáng)能是我們今天所用大部分能量的源泉。

　　【自主學(xué)習(xí)】化石能源的形成

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和課本，完成以下問題：

　　化石能源是怎么形成的？

　　【課件展示】

　　石油、天然氣的形成煤的形成

　　【知識(shí)歸納】

　　遠(yuǎn)古時(shí)期的植物通過光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物體內(nèi)的化學(xué)能。

　　經(jīng)過地殼的不斷運(yùn)動(dòng)，死后的動(dòng)植物軀體埋在地下和海底。

　　經(jīng)過幾百萬年的復(fù)雜變化，變成了煤、石油、天然氣。

　　【想想議議】

　　根據(jù)下圖所示，說明太陽(yáng)能輻射到地球的能量的`利用，轉(zhuǎn)化和守恒的情況。看看哪位同學(xué)說的好。

　　[ 分析 ]地球上不同地方吸收太陽(yáng)的熱能量不均勻，空氣的冷暖就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；周圍冷空氣過來補(bǔ)充，這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動(dòng)，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽(yáng)的能量經(jīng)過蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過飽和而凝結(jié)成云，遇到冷空氣就形成雨。萬物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，植物通過光合作用從太陽(yáng)獲取能量，以化學(xué)能的形式存儲(chǔ)在植物體內(nèi)，人類和動(dòng)物從植物或其他動(dòng)物為食物，獲取生物質(zhì)能以維持生命。所以說地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來源于太陽(yáng)能。

　　[歸納總結(jié)] 太陽(yáng)是人類能源的寶庫(kù)

　　1．化石能源來源于太陽(yáng)能

　　2．風(fēng)能、水能來源于太陽(yáng)能

　　3．生物質(zhì)能來源于太陽(yáng)能

　　【跟蹤練習(xí)】

　　1.下列關(guān)于能源、能量的說法正確的是

　　A．化石能源是可再生能源

　　B．太陽(yáng)能不是清潔能源

　　C．核能只能通過重核裂變獲取

　　D．化石能源實(shí)際上是來源于上億年前太陽(yáng)上的核能

　　2.今天我們開采化石燃料，實(shí)際上是在開采上億年前地球接收的。

　　【提出問題】觀察太陽(yáng)能熱水器集熱管，玻璃管內(nèi)表面為什么涂成黑色的？

　　【探究實(shí)驗(yàn)匯報(bào)】自制太陽(yáng)集熱器

　　觀察分析用哪種紙包著的瓶中水溫度高？

　　將質(zhì)量、溫度相同的水分別倒入兩個(gè)相同瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶包起來，然后將瓶子放在太陽(yáng)光下，經(jīng)一小時(shí)后，觀察溫度計(jì)的變化。

　　（說明：此實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生課前完成的。）

　　【問題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)】

　　人類除了間接利用存儲(chǔ)在化石燃料中的太陽(yáng)能外，還設(shè)法直接利用太陽(yáng)能。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)太陽(yáng)能的利用，回答人類直接利用太陽(yáng)能的兩種方式是什么？利用太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？

　　1、利用太陽(yáng)能加熱物體（光熱轉(zhuǎn)化）

　　用集熱器收集陽(yáng)光中的能量來加熱水等物質(zhì)。

　　實(shí)現(xiàn)了把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

　　2、利用太陽(yáng)能電把將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽ü怆娹D(zhuǎn)化）

　　太陽(yáng)能電池實(shí)現(xiàn)了將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?/p>

　　【歸納總結(jié)】

　　人類利用太陽(yáng)能的實(shí)質(zhì)，是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他

　　形式的能。

　　【暢所欲言】太陽(yáng)能有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

　　【總結(jié)】

　　太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)：

　　（1）能源量大：僅一小時(shí)到達(dá)地球表面的太陽(yáng)能就有6.1×1020焦，比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；