第18課將相和課件
第18課將相和課件
【教學目標】：
1、 初讀課文，掌握生字新詞，理清文章脈絡，了解課文的主要內容。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 學習第一課小故事，感受人物的形象，體會人物的品質。
【教學重點】：
讓學生能過自己的閱讀，從我角度去發現、領略藺相如的形象與品質。
【教學準備】：多媒體課件
【教學過程】：
一、導入新課，審清題目。
1.板書課題：將相和
2.課文長嗎？覺得難嗎？同學們覺得概括主要內容難嗎？（新方法：由題目概括出來）
3.出示課題練習，讓學生思考：
（1）“將”的讀音有（ ）（ ）。這里應讀（ ），“將”指的是（泛指高級軍官，武將）。
（2）“相”的讀音有（ ）（ ）。這里應讀（ ），“相”指的是（古代特指高級官吏，上卿）。
（3）“和”的讀音有（ ）（ ）。這里應讀（ ）。既然講“和”，說明他們原來（不和）。
二、整體感知，隨文識字
1.從題目概括出一句話：本文主要寫了將相之間由不和到和好的經過。
2.出示文中句子了解背景并隨文識字，理解詞語。
3.補充背景資料：
“將相和”這個故事發生在戰國末期，當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強大，要統一中國，不斷向其它六國進攻。趙國緊鄰秦國，是一個比較弱的國家，常受到秦國的侵略。文中講的'故事就發生在秦昭襄王和趙惠文王時期。
三、理清脈絡，概括主要內容
1.按要求默讀課文，思考問題：
（1）本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并起一個合適的小標題，概括每個小故事的內容。
（2）討論交流：本文講了三個小故事。
第一個故事（1—10）完璧歸趙。
第二個故事（11—15）澠池之會。
第三個故事（16－18）負荊請罪。
2.根據小標題連成一段主要內容。
3.三個故事之間有什么聯系？順序可以調亂嗎？（因果關系）
4.將相和好的根本原因是什么？在文中找出相應的句子再找出句中關鍵詞——“顧國家利益”，概括出（愛國）
四、學習第一個故事
1.一篇好文章除了有一個嚴謹的結構以外，還要有豐滿的人物形象，下面我們先來學習第一個故事，初步感受人物形象。
（1）文中有一個詞準確地概括出藺相如的性格特點。（勇敢機智）
（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據人物的言行，分析藺相如的性格特點。 從語言、動作描寫討論、交流、整理：
①語言：
“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他如果就沒有動兵的理由。”（機智）
行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（表現出藺相如的勇敢。）
②語言：
“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”（機智）
行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上
有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）
③語言：
“我看你并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我 的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏*、機智勇敢。）
行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏*、機智勇敢。）
2．小結：
（1）秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。
（2）解釋“完璧歸趙”
五、總結方法
1．總結學習方法：
（1）不能忽略題目，從題目中提煉主題。
（2）讀課文，理清層次，掌握故事的主要內容。
（3）畫出描寫人物言行的句子，抓住關鍵詞分析人物的性格特點。
2．我們便可以利用這種方法來自己學習“澠池之會”和“負荊請罪”。
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