引導學生學習語文課件

時間：2021-06-11 14:48:29 課件我要投稿

引導學生學習語文課件

　　教學目標

引導學生學習語文課件

　　1．引導學生發現詞語形式和意思之間的內在聯系；認識9個生字，自主發現漢字的反義關系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統文化的熏陶。

　　2．了解家鄉有哪些風景名勝、物產以及家鄉近的來有哪些變化，培養學生搜集整理信息的能力，培養學生口語表達能力，激發學生愛家鄉的感情。

　　3．通過展示臺提高學生課外學習語文的興趣。

　　教學重點

　　同教學目標1．2

　　課前準備

　　1．民歌《美麗的草原我的家》、《愛我中華》；

　　2．搜集有關家鄉的資料（包括文字、繪畫、照片等）；

　　3．搜集部分民族圖片以及少數民族服飾、生活習慣的資料；

　　4．中國地圖

　　課時安排

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　我的發現

　　1．創設情境，導入新課：

　　歡迎同學們來“語文園地”小小觀察臺，請大家仔細觀察，說說你發現了什么？

　　2．學生觀察暢談自己的發現。如：照相要用照相機、灑水要用灑水車等。

　　3．拓展延伸，加強積累

　　游泳火車洗衣服裝

　　日積月累

　　1．讀讀認認

　　游戲激趣：走出“小小觀察臺”，我們又來到“字詞游戲宮”。

　�、傩〗M合作學習，借助拼音，讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關系

　�、谶\用自己發現的規律，交流識字方法（有針對性的指導“窗、惡、善、內”等讀音。）

　�、鄄扇《喾N游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對讀）。

　　④去掉兩個詞之間的'破折號，看看有什么發現，學生發現規律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語，并適當運用。

　�、輪l學生用不同方法識記9個字。

　　2．我會填

　　我們積累了那么多優美的詞語，你會給它們找個朋友嗎？

　　①回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。

　�、谌嘟涣�，啟發學生說說可以填什么詞語，鼓勵大家發表不同意見。

　�、圻x擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。

　　3．我會讀

　　我們再到“古詩詞王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。

　�、賹W生借助拼音自讀詩歌。

　　②練習給詩配畫，你覺得該畫什么。

　�、蹌撛O情境，讓學生進行對讀或表演讀，要讀出感情。

　　④欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。

　　第二課時

　　一、激情導入

　　同學們，我們的家鄉是哪里呀？對，這個生我們養我們的城市，你們對它了解嗎？這節課我們就來夸夸我們的家鄉吧。

　　板書：夸家鄉

　　二、匯報展示討論交流

　　1．展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉資料。

　　①小組內互相交流，并說出資料的獲取過程。

　�、诎褍热葙N近的歸為一個組，互相交流補充。

　　如：名勝組：海棠山、大清溝、查海遺址、烏蘭木圖山、巨龍湖等。

　　特產組：瑪瑙制品、麥飯石、三溝老窯酒、梅雪啤酒等。

　　美食組：蒙族餡餅、全羊湯、清溝魚宴、蕎面系列等。

　　經濟轉型組：科技園區等介紹。

　　2．充分對話，夸夸家鄉。

　�、傩〗M合作或派代表，用自己喜歡的形式向全班介紹自己了解的家鄉，其他組可向介紹者提問或作補充說明（強調說話聲音洪亮，態度大方，有禮貌）

　�、趯W做小記者采訪。如：你的家鄉在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉是怎樣的？

　　3．寫一寫

　　①把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉的話寫下來，也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環畫的形式寫話。

　�、趯懞煤笞x一讀，再和同伴交流分享。

　　第三課時

　　展示臺

　　1．讓學生以小組為單位，根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接的長。

　　2．教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式，做詞語接龍游戲。如：“生活”、“美好”。

　　3．展示反映家鄉變化的照片及自己畫的畫，辦一期夸家鄉的專欄。

　　4．展示交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。

　　其他

　　1．演示部分民族圖片或錄像，創設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是怎么什么知道的？

　　2．小組合作學習交流，展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說出是怎樣了解到的。

　　3．出示中國地圖，找一找你所在的省市。

　　4．從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。

　　5．同桌互相說一說你還知道哪個省在什么地方。

　　6．欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。

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