科學教案

時間：2023-08-26 10:46:33 科學教案我要投稿

科學教案10篇【經典】

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案10篇【經典】

科學教案篇1

　　一、設計意圖

　　2-3歲的嬰幼兒在進入幼兒園托班集體活動中，要逐步學會主動活動。而由于這一時期幼兒的四肢動作協調性弱，因而在活動中經常摔倒。我們把握這一時期幼兒大運動發展的關鍵期，結合玩具“不倒娃娃”身體搖晃就是不倒的趣味性，來設計游戲活動，以教育幼兒在摔倒時像不倒娃娃那樣，勇敢的自己站起來。發展幼兒身體平衡感和本體感。

　　二、活動目標

　　1、初步培養幼兒喜歡觀察周圍事物變化的興趣，激發幼兒的探索欲。

　　2、培養幼兒在雙腳前后分開交替離地的動作協調性以及身體自然搖晃（擺動），發展幼兒身體的平衡感和本體感。

　　三、重點、難點分析

　　1、重點是讓幼兒用手充分搖晃、轉動不倒娃娃，觀察不倒娃娃的搖晃姿態。

　　2、難點是幼兒在雙腿前后分開雙腳交替離地模仿不倒娃娃身體前后搖晃時，保持身體重心的平衡。

　　四、活動準備

　　1、玩具不倒娃娃（數量與幼兒人數相等）

　　2、許多小花房及小披風（不倒娃娃住在里面，材料來自：適合幼兒操作的硬紙包裝盒、、各色皺紋紙折花）

　　3、游戲區布置成草地（裝飾草坪若干塊、各色裝飾小花、大塊墊子）

　　4、教師應熟記與不倒娃娃有關的故事、熟練彈唱相配的樂曲、歌曲

　　五、活動過程

　　（一）開始部分——大運動練習

　　教師以“花姐姐”的角色帶領小寶寶們在音樂的伴隨下，來到草地上游戲（模仿小蟲子爬、小雞點頭走、小鴨搖擺走、小兔蹦跳），玩累了坐到草地中間休息。引導幼兒觀察，草地上什么？——有各種顏色好看的花，還有許多小花房呢！——觀察做小花房的外型（方方的）及外部材料（包紙盒的報紙及每盒一朵單色紙花）

　　（二）基本部分

　　1、用打開小花房引出“不倒娃娃”，復習精細動作（二指捏）

　　（1）“花姐姐”請寶寶們猜猜誰住在小花房里呢？（教師搖一搖小花房，里面發出響鈴聲，教師給幼兒充分的猜想和語言表達的機會）

　　（2）“花姐姐”以探詢的神態對小花房說“小花房、小花房，請你快開門，讓我瞧一瞧。噢！小花房請花姐姐自己來打開。”

　　這時，教師示范用一只手二指捏的`方法開花門，用雙手撕報紙給小花房脫下披風，露出紙盒。請寶寶們都去為小花房開門，集體練習單手二指捏、雙手二指捏撕報紙，取出紙盒里的娃娃。

　　2、教師請幼兒人手一個娃娃，引導幼兒觀察不倒娃娃的外型特征（重點沒有腳），搖晃娃娃會怎樣（充分引導幼兒說出不倒娃娃的搖晃姿態）

　　3、教師和幼兒與不倒娃娃做游戲：充分模仿不倒娃娃前后搖晃、左右搖晃、原地轉圈的姿態，重點讓幼兒練習雙腳左右交替（前后交替）離地身體搖晃、單腳支撐身體等動作協調能力，發展平衡感。

　　4、教師出示已在繪畫紙上畫好的不倒娃娃頭，請幼兒觀察畫面缺什么（胖身體），請幼兒與老師共同為娃娃粘貼胖身體，讓幼兒練習二指捏的精細動作，發展幼兒手眼協調能力。

　　5、音樂律動《不倒翁》

　　教師范唱歌曲，并配以相應動作，引起幼兒興趣。

　　師幼一起做律動，并在音樂中結束本次活動。

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1.嘗試泡奶粉，發現奶粉味道濃淡與水量多少的關系。

　　2.對溶解現象產生新股。

　　3.樂意在小實驗中與同伴交流，體驗實驗操作的樂趣。

　　活動準備：

　　1.包裝好的奶粉足量，被子、調羹每組一份，攪拌棒若干。

　　2.每人三個一次性被子(里面放有相同數量的飲用水)，一根攪拌棒，一個透明杯。

　　3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　策略1.教師出示整包奶粉

　　2.觀察包裝袋上的有關說明

　　指導語：1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的?

　　2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。

　　二、泡奶粉

　　策略1.教師出示三個杯子，杯中放一樣多的誰。

　　2.三個被子中加入不容量的奶粉，引導幼兒觀察奶粉濃度的.不同。

　　3.幼兒嘗試泡奶粉

　　指導語：1.三個一樣多水的杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。

　　2.現在老師往1號杯加一勺奶粉，2號杯加二勺奶粉，三號杯加三勺奶粉，然后都給它們攪拌一下。請你仔細觀察比較下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最濃呢?

　　3.根據你的口味，去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。

　　4.交流討論：你在泡奶粉的過程中你發現了什么?

　　5.小結：奶粉泡在水里不見了，這是溶解現象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。

　　三、調配果味牛奶

　　策略:1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。

　　2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。

　　指導語：有了這些水果蔬菜醬的加入，我們可以調配一杯果味牛奶。制作好以后請給爸爸媽媽一起分享!

科學教案篇3

　　一、教學目標：

　　過程與方法：

　　1、會比較植物和動物的相似和不同。

　　2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通過文字、語言交流比較結果。

　　知識與技能：

　　1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。

　　2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權利。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

　　2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環境。

　　3、養成愛惜生命、愛小動物、愛護花草樹木的好品質。

　　二、教學準備：各種動植物、人的圖片。

　　三、教學課時

　　一課時

　　四、教學過程：

　　一、復習

　　1、你知道哪些動植物？

　　2、每種動植物都一樣嗎？

　　3、人是不是動物？

　　4、人與動物有何關系？

　　二、新課

　　1、揭題：“植物動物人”

　　2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。

　　（以兔子和蘿卜為例作比較）

　　相同點：

　　（1）都是生物。

　　（2）都會生長。

　　（3）都需要水、陽光。

　　（4）都需要營養……

　　不同點：

　　（1）兔子會運動。

　　（2）兔子有血、肉、骨。

　　（3）它們的生活環境不一樣。

　　（4）各自的味道也不一樣……

　　3、觀察書本上第18頁。

　　（1）這些是動物還是植物？

　　（2）這樣有什么好處？

　　（3）教師小結：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現這樣奇怪的現象的.呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發現，有時也為了捕捉獵物。

　　4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？

　　（1）老虎和松樹

　　（2）魚和水草

　　（3）袋鼠和樹葉

　　（學生討論、匯報、交流，完成在自備本上）

　　5、人

　　（1）人是動物嗎？

　　（2）為什么？

　　（3）人與黑猩猩比較，完成表格。

　　人和黑猩猩的相似點人和黑猩猩的不同點

　　都要吃東西人會制造東西

科學教案篇4

　　一、學習目標

　　1、針對吹泡泡能夠提出問題，并解決問題，吹出有大有好的泡泡。

　　2、能夠從提出的問題中選擇適合自己探究的問題。

　　3、知道科學是什么。知道生活中處處有科學。

　　4、培養學生對科學課的學習產生興趣，想知道，愛提問。

　　二、教學準備

　　1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。

　　2、各種粗細不同的吸管。

　　3、鐵絲或鋁絲。

　　三、課時安排：2課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入新課，板書課題。

　　二、自主學習：

　　1、討論“什么是科學?”只有科學家那里才有科學嗎？吹泡泡游戲里也有科學嗎?

　　2、教師演示：吹泡泡。

　　談話：關于吹泡泡，你能提出哪些問題?(教師將學生提出問題及時記錄下來，并進行整理，合并同類項。)? 大家提出的問題哪一個適合我們這一節課研究呢?

　　怎樣才能吹出有大有好的泡泡?

　　學生嘗試配制吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。

　　3、比一比，誰的`泡泡大，為什么?

　　4、拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。

　　5、思考：說一說吹泡泡都經歷了哪些過程?

　　總結：吹泡泡經歷了提出問題、解決問題的過程，所以吹泡泡里有科學。科學就是提出問題并想辦法解決問題。

　　三、討論：我們身邊哪里還有科學?

科學教案篇5

　　設計思路

　　1、學生在認識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學中將使用溫度計的技能訓練，放在一個比較重要的地位。保證學生較順利地獲取我們生活中的環境與氣象臺預報氣溫的環境下的各種溫度數據。

　　2、在強調動手實踐的基礎上，重視學生的理解和體驗，使學生對探究活動的得失形成更理性的思考，所以在本課教學活動中，對溫度數據的和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動和結構性探究作為本課的基本教學方式。

　　3、為了充分保證上述活動和學生自主觀測，應當為學生的活動做好各種準備及有效的指導。如：百葉箱的設置、觀測地點的選擇，學生用溫度計的課前檢測，帶領部分學生用學校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當天本地（教室）的氣溫實況等。把測定的結果記錄在學生活動手冊上。

　　4、教學中指導學生們作折線圖，通過折線圖，清楚地看出當天的氣溫變化規律。

　　教學目標

　　1、了解氣溫、天氣預報的主要含義。

　　2、會用溫度計等進行簡單的觀測，搜集有關數據并能分析氣溫變化的規律。

　　3、激發學生對氣溫變化的興致和求知欲。

　　教學重點、難點

　　測量氣溫和分析氣溫變化規律。

　　課前準備

　　1、教師準備：百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖

　　2、學生準備：學生活動手冊

　　教學過程

　　1、導入

　　（1）誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？

　　（2）請一位學生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？

　　（3）我們教室里的`氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？

　　（4）為什么會出現這種情況？

　　導入課題——氣溫的變化

　　2、認識氣象臺預報的是什么環境下的氣溫。

　　（1）學生參觀學校氣象站。

　　（2）百葉箱（沒有氣象站的學校看課本第35頁的百葉箱插圖）

　　（3）觀察百葉箱，并進行討論。

　　①百葉箱的構造怎樣的？

　　②百葉箱這樣的構造有什么作用？

　　③百葉箱里有哪些儀器？

　　④百葉箱應放在什么地方？

　　⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？

　　（4）誰知道氣象臺的情況，介紹一下。

　　3、測測教室里的氣溫

　　（1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？

　　（2）請學生設計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化：

　　①一天測氣溫幾次

　　②什么時候測

　　（3）把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。

　　4、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規律。

　　（1）觀察課本第36頁上圖，2年不同季節的氣溫記錄。

　　比較一下：在不同的季節，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

　　（2）觀察課本第36頁下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖

　　①想一想：做折線圖時，應注意些什么

　　②教師示范：制作氣溫折線圖

　　從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現在什么時候？最低氣溫出現在什么時候？

　　（3）模仿制作氣溫變化折線圖

　　①學生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做己記錄的一天的氣溫折線圖

　　②教師提示：學生應一天、一天地作折線圖

　　（4）教師指導學生根據制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規律

　　5、布置作業

　　（1）收集各種天氣的資料，準備下一堂課交流。

　　（2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。

科學教案篇6

　　活動名稱：科學語言活動——奇妙的水

　　活動目標：

　　1、愿意將自己觀察到的現象用語言表現出來，與同伴分享。

　　2、對溶解現象感到好奇。

　　活動準備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水

　　活動過程：

　　一、提供孩子每人一個透明杯子，請孩子自由倒水喝，說說水的味道是怎么樣的？（淡的，沒有味道）

　　怎么樣才能讓水喝起來有味道呢？在里面加東西

　　二、與幼兒共同實驗操作

　　加上點白糖進去，攪拌之后發現了什么？（白糖不見了，討論一下白糖去哪里了）請孩子嘗一下它的味道怎么樣？水變味道了嗎？再嘗試加上果珍等看看有什么變化，味道又是怎么樣的'？

　　三、總結實驗結果，像糖一樣的東西會溶解在水里

　　四、請孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開心的喝喝說說。

科學教案篇7

　　教學評價：

　　本節課讓學生通過猜測、動手和親身經歷來研究身邊的科學，然后把學習到的科學知識拿到日常生活實際中尋找例子。整個過程順暢、自然，培養了學生的探究能力，提高了他們的科學素養。

　　第十三課：樂聲與噪聲

　　標準內容

　　能區分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。

　　教學目標

　　1．能區分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對人們的影響

　　2．通過觀察，知道防治噪聲的常用方法

　　3．會用不同的材料做隔音效果的對比實驗

　　4．懂得減少噪聲，應從我做起，養成良好的行為習慣。

　　設計意圖

　　第13課“樂音與噪聲”是“振動與聲音”這一單元的第三課。本課是在學習了“聲音的產生”和“聲音傳播”基礎上，認識樂音與噪聲，認識樂音與噪聲，本課先從你喜歡什么聲音入手，以學生對聲音的不同感受來引入樂音與噪聲的區別，引導學生用比較學習方式，不同探究樂音與噪聲的特點影響和防治。

　　本課是區分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對人們的影響。主要包括觀察，比較樂音和噪聲特點，知道不同聲音對人們的影響，并采取一些方法防治噪聲。

　　在“樂音與噪聲”一課中，教材并沒有直接給出樂音與噪聲的定義，而是從你喜歡什么聲音來引入，讓學生在說說自己喜歡和不喜歡聲音的原因，從而進一步討論區分樂音與噪聲的標準。

　　教材一開始就打破了傳統的教法，沒有以下定義形式來得出樂音與噪聲的區別，而是以你喜歡什么聲音來讓學生說說自已喜歡的聲音和不喜歡的聲音及理由，從學生討論中區分樂音和噪聲的標準，教材以討論形式，引導學生交流有什么聲音使自己印象很深，讓學生在交流時，培養其對事物的表達能力，并知道不同聲音會給人們帶來不同的影響。

　　活動2和活動3是在認識噪聲大防治的基礎上，學生通過觀察、調查、訪問、收集資料來了解噪聲的防治和自己如何減少噪聲。而活動4制作隔音器，以制作形式探究不同材料的隔音效果，讓學生進行對比實驗，學會科學研究方法。

　　在教材的驅動頁中，借卡通人物提出一個平常而又包含科學道理的問題小鳥的叫聲真悅耳”“工地上的聲音聽起來那么難受”同樣是聲音：為什么小鳥的叫聲喝工地上嘈雜的聲音不同的感受呢？由此，引導學生探究樂音和噪聲問題。

　　教學流程

　　討論——提問——實驗記錄——交流——運用。

　　重點難點

　　經歷討論、調查和記錄等的研究，區分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對人們的影響和知道防治噪聲的常用方法。

　　教學準備

　　有關樂音和噪聲的音頻，相關的圖片和作隔音器用的各種材料等。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　導入出示課本驅動頁的.圖片。在森林里，大家覺得小鳥清脆的叫聲非常悅耳。這時，波波想到一個問題：為什么工地上嘈雜的聲音聽起來卻那么難受呢？

　　問題你能幫波波來解決這個問題？

　　目的創設問題情景，引導學生探究樂音和噪聲的問題。

　　二、活動一：你喜歡什么聲音？

　　導入出示課本圖一二三四五六七八。說說自己喜歡哪種聲音，不喜歡哪種聲音？并說出原因。

　　引導從學生回答中引出噪聲和樂音的概念。

　　媒體播放“動物的鳴叫聲” 音頻。

　　討論各小組討論怎樣區分樂音和噪聲，舉出實例。

　　小結樂音和噪聲以悅耳和不悅耳作為區分。

　　延伸有沒有一些樂音在某些時候可以變成噪聲？

　　三、活動二：噪聲的防治

　　導入我們知道，噪聲對人們有著巨大的危害。為了防治噪聲，人們想出了許多辦法。大家了解哪些辦法可以防治噪聲？

　　引導出示課本圖，說說圖中是怎樣防治噪聲？

　　討論課前布置學生調查防治噪聲的常用方法，讓學生在小組中根據各自的調查記錄進行交流和討論。

　　匯報小組匯報調查得來的各種防治噪聲的方法。

　　延伸讓學生調查家庭或學校附近的防治噪聲的設施。

　　目的培養學生的調查能力。

　　四、活動三：減少噪聲，從我做起

　　導入在日常生活中，我們應該怎樣做才能減少噪聲？

　　討論平時的噪聲來自哪里？我們應該怎樣減少這些噪聲？小組對課本圖進行討論。

　　目的通過討論，讓學生認識到要自覺遵守和維護社會公德，培養學生討論與交流能力。

　　五、活動四：制作“隔音器”

　　導入減少噪聲的辦法有很多，而用不同材料隔離聲音就是一種常用的辦法。

　　問題不同材料隔音效果一樣嗎？

　　猜測猜測什么樣的材料隔音的效果最好？

　　討論小組討論。哪些材料的隔音效果比較好？這與材料的什么特點有關？

　　實驗提供鬧鐘，讓學生利用各種材料制作隔音器。

　　做實驗時，應當控制材料的大小、厚度等條件一致。

　　目的通過制作隔音器，讓學生進行比較實驗，培養學生進行實驗研究的能力。

　　六、小結

科學教案篇8

　　教學目標：

　　1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　教學準備：

　　各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

　　教學過程：

　　一、引題

　　秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的？（幼兒自由講述）

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣東西都試一試。

　　2、引導幼兒和同伴比較，發現物體下落時的異同。

　　“請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣？”

　　3、幼兒交流：

　　（1）你有什么發現嗎？（幼兒自由交流）

　　（2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？

　　4、小結：所有的物體都會下落的`，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

　　1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發

　　現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。”

　　2、每組派一個孩子交流各組的發現，并介紹自己的記錄方法。

　　“你是怎么記錄的？”“你有什么新的發現？”

　　3、教師簡單小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、（出示相同的兩張紙）幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣？

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀

　　3、交流：你用了什么辦法？

　　五、延伸：

　　讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

科學教案篇9

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　樹是活植物，生長在一定環境里，是有生命物體。

　　過程與方法：

　　初步認識真正觀察應該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。

　　用各種感官觀察大樹。

　　借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。

　　用簡單詞語記錄觀察結果。

　　情感、態度、價值觀：

　　懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認識。

　　發展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。

　　在觀察過程中，培養與他人合作習慣。

　　【教學重點】了解觀察目標和方法，認識到觀察重要性。

　　【教學難點】對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。

　　【教學準備】

　　分組材料：一些觀察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

　　【教學過程】

　　一、引言

　　1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里植物最熟悉是哪些呢？

　　2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

　　二、看照片上大樹

　　1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹哪些特點？（你能發現幾點？）

　　2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得信息。）

　　三、回憶中大樹

　　1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現東西并不多，那么生活中你曾經看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎？

　　2.學生匯報：回憶我大樹，我曾經看到過什么？

　　3.教師激趣：同學們匯報內容真豐富，有內容大家都看見過，有內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正大樹嗎？

　　4.學生交流：為什么想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

　　5.教師總結：這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了。

　　6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多內容？

　　四、觀察真正大樹

　　1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助工具等）

　　2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發現。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。（在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。）

　　3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）

　　4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢？請在課外繼續觀察不同樹。

科學教案篇10

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電，科學教案。

　　2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

　　3、電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。

　　過程與方法：

　　根據已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的解釋。情感態度價值觀：

　　發展探究身邊科學現象的興趣。

　　【教學重點】

　　解釋靜電現象

　　【教學難點】

　　認識正負電荷

　　【教學準備】

　　一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現象的相關圖片或幻燈片。

　　【教學過程】

　　一、體驗靜電現象

　　1、引入

　　生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現什么?

　　教師演示：用梳子梳干燥的頭發，頭發可能會怎樣?--頭發飄起來了。頭發為什么能飄起來呢?--出示課題：生活中的靜電現象

　　2、體驗靜電現象

　　小組實驗：拿出一根經過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發現了什么?--摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現這樣的現象?--塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑吸起來了。

　　3、生活中的靜電現象

　　生活中的靜電現象隨處可見，你知道的有哪些?

　　二、認識電荷

　　1、不一樣的電荷

　　1)靜電既然存在于所有的'物質之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認識正電荷和負電荷

　　2)進一步研究靜電現象--小組研討解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發，梳子帶負電荷，頭發帶正電荷，互相靠近時產生互相吸引的現象，所以頭發就飄起來了。

　　3)用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個側面，將氣球的一個側面靠近頭發，發現了什么?(2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換)小結：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負電荷)互相吸引。

　　2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。

　　板書設計：

　　生活中的靜電現象

　　靜電現象：

　　正電荷、負電荷

　　電荷能流動起來

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