物理教學改革之大學物理論文
改革物理教學模式教師應積極應用多種教學手段和方法，打破傳統(tǒng)的教學模式，把以老師講授為主的教學模式逐漸轉變成為學生自主學習的教學模式。注重學生創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，使其更能適應現(xiàn)代化社會的需要。這一過程中，有效的現(xiàn)代化教育理念是重要基礎，只有強調(diào)將知識教學、創(chuàng)新能力和動手能力融為一體，才能促使學生發(fā)揮主觀能動性，這種教育理念的轉變，需要采用先進的教學手段和方法。
（一）物理教學方法的改革
(1)比較式教學法。物理教學比較法是通過仔細的觀察和分析，綜合研究對象的各項特點，通過比較，得出其相同點和不同點，這也是一種重要的推理方法。比較法通過啟發(fā)、探索和解決問題這一模式，根據(jù)已知事物，認識到未知事物，具有一定的創(chuàng)新性。教育工作者可合理采用比較法，將新舊知識進行對比，從而讓學生在有效時間內(nèi)提高學習效率。譬如，大學物理課本中，將穩(wěn)恒磁場和靜電場的.公式、定律及其他都進行比較，分析其計算方法，為學生知識的學習提供一個紐帶，使其更加形象的了解物理知識。(2)啟發(fā)式教學。教師應正確的引導學生自主思考，并懂得舉一反三，合理應用課堂上所學知識，突出學生的主體作用。在這一過程中，可采用討論法和問題法。將學生分成小組，小組內(nèi)進行討論，總結出所在問題，并選出代表進行提問。這種方法有效調(diào)動了學生的學習積極性，將討論法和問題法結合起來，提高學生的探索能力。
（二）物理教學手段的改革
(1)隨著計算機信息技術的廣泛應用，在大學物理教學中逐漸得到了認可。教育工作者應合理利用計算機網(wǎng)絡技術輔助教學，不斷加強優(yōu)質(zhì)教學資源的開發(fā)，積極引進數(shù)字化教學資源，為學生建立物理站。物理站的建立，使學生擺脫了物理學習中多種限制，學生可以隨時隨地的查閱和解惑。除了可以登陸網(wǎng)站進行自主學習以外，有效緩解了教學內(nèi)容多但教學時間短的問題，為學生搭建了一個物理學習平臺。(2)教育工作者應多進行演示實驗，使教學內(nèi)容更具有針對性。這一過程中，將復雜的定律和理論以簡單的試驗體現(xiàn)出來，以助于讓學生通俗易懂地了解物理知識，從而有效培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度。
（三）改革考核制度
傳統(tǒng)的考核方式即為閉卷、筆試及單一的期末考試，給學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)帶來了不良影響。教師應改革考試制度，注重平時考核的成績，將課堂提問、論文寫作、課外活動等計入學生評分中，并制定合理的評分系統(tǒng)，將各項得分都納入學生的測評中。從根本上避免了因過于注重期末考試形成的應試教育體質(zhì)，促使學生更加全面的汲取新知識。
（四）結束語
綜上所述，我國高職院校物理教學改革還存在或多或少的問題，還需要教育工作者加大對其的研究和投入。在物理教學中，應根據(jù)物理課程的特征，尋求推動物理教學改革的可行性方法，在此基礎上，總結自身的不足，并不斷改進，從而提升物理教學效果，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。
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