- 相關(guān)推薦
淺談低年級學(xué)生課外閱讀習慣的培養(yǎng)論文
【摘要】
閱讀是語文之本，想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)低年級學(xué)生課外閱讀習慣顯得很重要。教師們可以通過激發(fā)低年級學(xué)生課外閱讀的欲望、教給學(xué)生課外閱讀的方法、保持學(xué)生課外閱讀的持久性等途徑，讓學(xué)生喜歡課外閱讀，自覺閱讀，養(yǎng)成習慣。
【關(guān)鍵詞】
低年級學(xué)生 課外閱讀 習慣
小學(xué)低段學(xué)生，應(yīng)養(yǎng)成的閱讀習慣有：良好的學(xué)習習慣、正確的讀書姿勢、獨立閱讀思考的習慣、認真傾聽的習慣、主動交流的習慣。但是，小學(xué)低年級學(xué)生注意力不穩(wěn)定，愛做小動作，他們對周圍的事物充滿了好奇，思維主要憑借具體形象的材料進行分析、推理等。那么，如何讓低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣呢？
一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的欲望
要讓學(xué)生積極主動地參與課外閱讀，教師必須創(chuàng)造條件或利用他們已有的行為動機進行遷移，使閱讀成為他們生活中必需的東西，真正實現(xiàn)變“要我閱讀”為“我要閱讀”.
1.培養(yǎng)課外閱讀的興趣
興趣是習慣的前提，習慣是興趣過程的累積。要使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習慣就要先培養(yǎng)課外閱讀的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師。教師每天都要在學(xué)生面前看“課外書”,讓學(xué)生覺得書是好東西。()教師給學(xué)生講故事時，講到故事精彩處戛然而止，然后告訴學(xué)生故事的結(jié)局在哪本書上，讓他們迫不及待地到課外書中去尋找結(jié)果，讓他們品嘗到自己閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。
2.豐富課外閱讀的讀物
俗話說“巧婦難為無米之炊”.閱讀也是如此，除了有濃厚的閱讀興趣外，還要有豐富的書刊報紙可讀。教師應(yīng)該不定期向?qū)W生推薦一些適合他們年齡特點和接受程度的閱讀材料。教師可為班級圖書角購置一定數(shù)量的優(yōu)秀課外讀物作為班級藏書，無條件地向每個學(xué)生開放。還可經(jīng)常到學(xué)校圖書室為學(xué)生借一些適合他們閱讀的課外書，做到常借常新。鼓勵學(xué)生到學(xué)校的圖書室、閱覽室看書；推薦學(xué)生到書店以及社會上的圖書館去看書；也可以到互聯(lián)網(wǎng)上去尋找各種資料。
二、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法
貝爾納說過： “科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才華，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼殺；而良好的方法則會增長、促進這種才華。”要取得閱讀的良好效果必須有好的閱讀方法。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀中勾畫
內(nèi)容可以是優(yōu)美的短語、比喻句、擬人句、精彩對話、感興趣的知識、從未見過的表達方式（排比、頂真、對偶等）、成語古詩歇后語、名人名言、好的開頭結(jié)尾等；方法可以是用“橫線”“波浪線”等不同的符號畫出優(yōu)美的詞句，用“圓點”等自己喜歡的標志標出重點字詞，用“?”標注此處有疑問。
2.鼓勵學(xué)生讀后剪貼
在課外閱讀中，學(xué)生有時會遇到大量感興趣的知識，此時圈畫已經(jīng)滿足不了他的閱讀興奮感了。這時候，教師可以引導(dǎo)孩子在可能的情況下，根據(jù)自己的需要，把感興趣的圖片或內(nèi)容剪下來，收集在一起，有序地粘貼在設(shè)計好的紙片上，配上插圖和注釋，制作成獨具個性的圖畫書或百寶書，這就是教師們通常所用的“采蜜本”.孩子在整個閱讀、制作的過程中既獲得了知識，又陶冶了情操，還培養(yǎng)了動手能力。
三、保持學(xué)生課外閱讀的持久性
閱讀在沒有形成習慣的時候，是需要在別人的強制下形成的。教師在學(xué)生形成閱讀習慣的過程中，扮演的就是“強制者”的角色，直到習慣形成。
1.保證學(xué)生課外閱讀的時間
“君子不可一日無書。”教師要規(guī)定課外閱讀的時間。首先，要把課外閱讀納入教學(xué)計劃，每周安排一節(jié)課，有目的有計劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。其次，要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，取消機械重復(fù)的家庭作業(yè)，把課外閱讀作為回家作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的能力差異，規(guī)定閱讀的量和要求。還特別規(guī)定：每天早上讀古詩十分鐘，還把每天中午的12:50-13:20作為雷打不動的自由閱讀時間。充足的閱讀時間能使學(xué)生養(yǎng)成隨時翻閱書籍的習慣。
2.搭建課外閱讀的展示平臺
蘇霍姆林斯基說過： “在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”每星期舉行一次“故事會”,輪流講，三星期全班輪回一次。學(xué)校通過紅領(lǐng)巾廣播，開辟了好書推薦欄目，學(xué)生將自己閱讀過的有意義的圖書，介紹給大家。利用家長會、家長學(xué)校、節(jié)日慶典等活動，舉行學(xué)生才藝表演，給學(xué)生閱讀成果提供更多的表現(xiàn)機會。
當學(xué)生在閱讀中獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也會隨之形成，同時個人的進步往往又是其他同學(xué)效仿的范例。小學(xué)語文課外閱讀有效指導(dǎo)之探究淺談?wù)Z文課外閱讀小學(xué)語文課外閱讀興趣激發(fā)策略思考
【淺談低年級學(xué)生課外閱讀習慣的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的識字能力的論文08-07
淺談關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)06-18
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生認真修改作文的習慣06-05
教學(xué)論文：淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)01-09
淺談摭談培養(yǎng)學(xué)生對機械基礎(chǔ)的興趣論文10-01
淺談怎樣提高小學(xué)低年級學(xué)生的識字效率論文09-27
小學(xué)低年級閱讀習慣培養(yǎng)研修總結(jié)范文08-04