培養幼兒良好的品質論文

培養幼兒良好的品質論文

　　摘 要：良好的個性品質是影響人身心及工作生活向積極健康方向發展的重要心理因素。一個人能否成功，重要的原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的個性品質。因此，培養幼兒良好的個性品質應是全社會關心的重要課題。養成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養成。

　　關鍵詞：社會環境；幼兒；品質；養成

　　良好的個性品質是影響人身心及工作生活向積極健康方向發展的重要心理因素。一個人能否成功，重要的原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的個性品質。眾多研究表明，幼兒時期是人的個性形成的重要時期。因此，培養幼兒良好的個性品質應是全社會關心的重要課題。

　　一、在學前教育中培養兒童適應社會的良好個性品質

　　1.樹立正確的學前教育觀，學會尊重幼兒

　　懂得放手讓幼兒自己去探索，引導他們觀察社會事物，體驗社會生活。例如，幼兒做錯了事不能橫加訓斥，要幼兒換衣服時也不用命令的口吻。所謂理解與尊重幼兒，就是以幼兒為主體，是我們適應幼兒而不是強迫幼兒適應我們。

　　2.重視組織兒童的群體生活，培養良好的社會適應行為

　　我們應讓幼兒入幼兒園，接受集體生活，通過集體生活培養良好的個性品質。幼兒之間的交往所建立的友誼可以使他們獲得平等的人際交往，產生安全感與自信心。有助于幼兒擺脫以“自我為中心”的不良個性，克服自私、孤僻等異常性格，發展良好的社會性品質。因此，在幼兒園集體生活中要注重培養幼兒社會適應性和獨立能力。

　　幼兒是祖國的未來，在幼兒園的素質教育中如何培養幼兒形成良好品德，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當今社會的需要。

　　二、將品德教育滲透于幼兒的一日生活中

　　首先，生活習慣的培養。比如，有的幼兒幫助別人穿衣服，游戲時玩具或頭飾主動讓給別人時，教師要善于抓住這些事例進行隨機表揚，鼓勵好的典型，對于那些搶別人東西、罵人的幼兒隨時進行建議式的引導、教育，同時也在潛移默化中凈化幼兒的心靈。其次，文明行為的培養。伴隨著幼兒對事物的認識，與外界的交往，在教師的有效引導下，形成優良的文明行為，鼓勵幼兒爭做“文明小寶寶”。再次，行為習慣的培養。當同伴遇到困難時，鼓勵幼兒主動伸出友誼之手；當幼兒之間產生矛盾時，引導幼兒換位思考，學會謙讓，共同解決問題。這些點點滴滴的行為習慣，形成于幼兒的生活，為幼兒的社會性發展打下良好的基礎。

　　三、將德育教育滲透于主題教育教學環境中

　　1.活動室內環境創設

　　良好的教育環境有助于幼兒良好品德的形成和發展。如，在“我們的祖國真大”這一主題創設中，我們布置了“各族娃娃手拉手”“中國雄雞圖”等，在師幼共同收集各種圖片、材料、布置展覽的過程中，讓幼兒熟悉家鄉的地理位置，了解家鄉的名勝古跡，萌發愛祖國、愛家鄉的真情實感。

　　2.區角環境創設

　　在活動室內設置各種適于幼兒活動與操作的區域或角落。幼兒根據自己的需要，可以自由地選擇各種實踐，滿足自己參與社會的愿望和情感的體驗，充分地表現自己的個性。活動角為幼兒提供了一個良好的交往空間，使他們懂得了相互謙讓、團結協作、互幫互助。

　　四、品德教育滲透于游戲活動中

　　1.角色游戲對幼兒道德情感的培養

　　開展角色游戲有助于培養幼兒的創造力、交往能力，培養幼兒的獨立性和道德情感。比如，在“娃娃家”游戲中，“媽媽”要細心照顧“幼兒”，“幼兒”要尊重長輩。幼兒在游戲中扮演著各種角色，逐步認識并理解角色的義務、職責，不斷學習著社會經驗和行為準則，進而使同情心、責任感得到發展，并逐步養成互相幫助的優良品質。

　　2.桌面游戲對幼兒道德情感的培養

　　幼兒玩桌面游戲時，容易因爭搶玩具而產生糾紛。這時，教師要教育幼兒團結友愛，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不獨自占有。需要別人的玩具時，要征得他人的同意后才能拿。這時對幼兒進行鞏固、強化合作精神，進而產生更多的合作行為是極為重要的。

　　五、注重家園互動，共同促進幼兒品德健康地發展

　　家長要教育幼兒學會關心長輩，為他們分擔憂愁，學會分享，為長輩做些力所能及的事情。也要培養幼兒勤勞、儉樸的品質。家長應鼓勵幼兒參加力所能及的家務勞動，從小培養幼兒勤勞、儉樸的品質。因此幼兒園、家庭、要相互協調一致，根據幼兒的發展有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣、道德修養。

　　六、培養幼兒良好生活習慣所采用的方法

　　1.創設良好的環境，調動幼兒養成良好生活習慣的積極性

　　第一，我從精神環境入手，為幼兒創設良好的氛圍，激發他們養成良好生活習慣的愿望。例如，通過表演“小貓和小弟”“小豬變干凈了”等故事去感染幼兒，讓他們在看看、聽聽中知道講衛生光榮的道理。第二，我從物質環境入手。根據幼兒的年齡特點，結合“生活習慣”的培養內容，在活動室為幼兒創設了能力角、娃娃家，配置了供幼兒練習系鞋帶、穿衣服用的物品。

　　2.經常鼓勵，多表揚

　　心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態。針對幼兒的這一心理特點，對于按時入園、獨立進餐等表現好的幼兒，及時地鼓勵并獎勵他小紅花。針對個別特殊的幼兒，對于他的點滴進步，教師要不失時機地進行表揚鼓勵。

　　著名的生理學家巴甫洛夫曾經說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見養成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良習好慣逐步養成。為了讓幼兒成為健康、聰明、勇敢、堅強的棟梁之材，讓我們家園共同努力，使幼兒從小養成良好的生活習慣。

　　參考文獻：

　　［1］陳幗眉。幼兒心理學。北京師范大學出版社，1999-08.

　　［2］李生蘭。學前教育學。華東師范大學出版社，2006-08.

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