美術教案

[熱]美術教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　運用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。

　　二、過程與方法：

　　1、在欣賞中激發聯想；

　　2、在比較中感受小畫家的創造性想象。

　　三、情感、態度、價值觀：

　　感受鮮花的形態美、色彩美、激發學生對生活美的追求。

　　教學重點

　　運用造型元素，大膽表現心中花的世界。

　　教學難點

　　能從花的形態、色彩特征進行創造性相像。

　　教學過程

　　一、引入新課：

　　以花的趣聞引入新課。揭示課題：想象的鮮花。（1分鐘）

　　二、講授新課：

　　1、欣賞各種鮮花的圖片。

　　重點引導學生欣賞花的形態美和色彩美。（2分鐘）

　　2、以音樂歌舞的`形式讓學生感受花的文化，激發學生聯想。（師：剛才我們看到的花五彩繽紛，千姿百態，非常地美，大家能不能把花的美唱出來，表演出來呢？好！全體起立，想象自己是一朵鮮花，可以自由地表演花的形態，全班齊唱《娃哈哈》）（音樂伴唱）（2分鐘）

　　3、小組討論：想象中的鮮花世界是怎樣的？（2分鐘）

　　4、叫各組回答討論的結果。（4分鐘）

　　5、通過欣賞學生作品激發學生的聯想。（采用“欣賞—自學—指導”模式，讓學生欣賞同齡人的作品，并通過比較與體驗，了解同齡人是如何表現想象中的鮮花，在這一基礎上由學生選擇借鑒大膽地探索適合自己的表現方法，層層深入，突破難點。）（5分鐘）

　　6、教師示范繪畫步驟。（1分鐘）

　　（1）先畫出寫實的花；

　　（2）在此基礎上展開想象。

　　三、學生作業，教師巡回輔導。（18分鐘）

　　作業要求：

　　1、基本要求：

　　能表現花的形態及色彩特征并進行簡單的想象。

　　2、較高要求：

　　能自己想象創作的鮮花世界命題或寫一句話。

　　3、個性探究：

　　創造性地用材料、工具、描繪出獨特、與眾不同的想象中的鮮花。

　　四、作業展示，師生共評。（3分鐘）

　　1、作業展示，把學生作業貼到黑板上。

　　2、師生共評，提供評價要點：

　　（1）構思奇特，想象豐富。

　　（2）造型美觀色彩鮮艷。

　　五、歸納總結，完美課堂。（2分鐘）

　　1、學生小結：我學會了什么？（體現教學重難點）

　　2、教師總結。表揚學生，把學生的興趣推向高潮。

美術教案 篇2

　　教學目標

　　1、根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

　　2、能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

　　3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

　　4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

　　5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。

　　教學重點：客觀物象的`內在結構、比例

　　教學難點：客觀物象的內在結構、比例

　　教學過程：

　　一、激發興趣

　　1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。

　　2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

　　3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環境、自己的生活需要進行準備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。

　　二、觀賞背包

　　1．出示背包，引導觀察、思考：

　　(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?

　　(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的?

　　2．了解背包的結構。

　　(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

　　(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

　　(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

　　(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

　　三、繪畫指導

　　1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。

　　2．小結表現方法：

　　(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。

　　(2)從不同角度觀察背包。

　　(3)表現背包的背帶、拉鏈等細節。

　　(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。

　　四、作品欣賞

　　1．欣賞學生作品。

　　2．分析學生作品的成功和不足之處。

　　(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。

　　(2)線條流暢，有疏有密。

　　(3)注意了細節描繪。

　　(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

美術教案 篇3

　　教學目的:

　　學習畫樹的畫法學習,對以前學過的筆墨表現方法進行綜合訓練,培養學生的知識綜合能力.

　　重點難點:

　　重點:學習樹干和樹葉的基本畫法

　　難點:由筆墨變化畫出不同形狀的樹

　　教學準備:

　　課件、學生作品和教師范畫、畫繪畫工具

　　教學步驟：

　　一：課件欣賞揭題

　　二：講解示范

　　1：了解樹的結構

　　樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。

　　2：示范畫畫樹的畫法

　　（1）課件分析用筆用墨方法

　　（2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現老樹蒼勁的質感運筆注意頓挫轉折。

　　對于不同的質的.樹干，可采用不同的方法來表現。

　　(3)畫樹葉：表現不同的樹有不同的點葉法，教師示范胡椒點、介字點、平頭點等點葉法。，點葉法不外乎圓、尖、橫、直。

　　（4）提醒學生注意：樹葉的點畫，都要有墨色變化，無論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團團、一組組、一叢叢來畫，要有整體感又要生動而有變化。

　　三：學生練習和體驗

　　不要拘泥于樹形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現各種樹形。

　　四：優秀作業展示，

　　畫藝術源遠流長，畫樹技法多樣，今天我們學習畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業余時間多練習和體驗，老師相信每個同學都會有進步。

美術教案 篇4

　　課題：8大樹的故事（一） 課時：第一課時 課型：造型表現

　　目的要求：

　　1． 通過回憶、觀察、了解大樹的基本結構（根、干、枝、杈葉等）。

　　2． 培養學生的想象能力，兒童畫創作能力，培養表達能力。

　　3． 引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

　　重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

　　難點：畫面構思和組織。

　　關鍵：畫面構思和組織。

　　教具：范圖（樹干結構）、彩筆、蠟筆等。

　　教學內容：

　　一． 組織教學。

　　師生相互問好。

　　二．創設情境。

　　1． 教師講一個故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子：“這樹是我的'！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有辦法。”蘋果樹結了好多好多青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，高興得跳起舞來：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來。“呸，呸！又酸又辣的蘋果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋果樹啦。

　　2． 這個故事發生在什么地方？（大樹下的故事）

　　3． 板書課題。

　　4． 這個故事說明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學習松鼠的聰明，小兔的勤勞等。

　　三．合作式學習活動。

　　1． 提問：大樹有哪些部分組成？

　　2． 老師補充后出示大樹結構圖。

　　3． 提問：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學互相講一講）

　　4． 誰能根據課本上的繪畫作品講一個有關大樹的故事？

　　5． 分析畫面構圖。（如何突出重點）

　　四．創作實踐活動。

　　1． 學生自由選取大樹的一個部分進行構圖。

　　2． 教師巡視輔導。

　　五．課上表演。

　　小組合作表演大樹下的故事。（自編）

　　六．課后拓展。

　　問：大樹為什么能保護我們的環境？請同學們回去查找資料。

美術教案 篇5

　　教學程序

　　教學活動

　　媒體運用

　　（第一課時）

　　課時教學目標：利用紙質材料制作比例關系基本準確的簡單居室模型。

　　通過觀察探究，對透視的基本規律有進一步認識。

　　媒體準備：掛圖、居室模型、家具模型的半成品以及多媒體演示課件。

　　一、導入

　　談談自己的居室；說說自己最喜歡的風格。

　　二、制作居室模型

　　列舉學生準備的材料，講解材料的特性以及加工方法；

　　講解門窗切割加工以及裝飾方法；

　　講解家具制作的展開平面以及折疊、粘合方法（以書桌和床為例）；

　　講解加工過程中的安全事項。

　　小組分工安排工作任務，討論制作規劃：

　　１．小組內協調統一風格、樣式，設計思路達成一致；

　　２．在俯視圖和側視圖上按比例確定家具尺寸；

　　３．確定分配制作材料。制作過程中巡視輔導。

　　→掛圖：立方體的展開平面；

　　實物展示制作過程：居室模型、家具模型的半成品。

　　三、通過觀察模型，認識透視現象

　　通過一個視點觀察模型內部體積，找出近大遠小規律；

　　了解文藝復興時期的藝術家研究透視的方法；

　　利用網格工具觀察模型內部形體的垂直面和水平面在前后位置上的變化規律，討論并得出結論。

　　→丟勒版畫插圖《透視研究》。

　　→居室透視圖。

　　四、歸納與總結，講解平行透視的原理

　　１．與網格（畫面）平行的線繼續平行；

　　２．與網格（畫面）垂直的'平行線都消失于視平線上的消失點。

　　五、課后作業

　　進一步完善居室模型；繼續觀察室內以及自然界的透視現象。

　　（第二課時）

　　課時教學目標：

　　在對居室色彩搭配、家具設計等相關問題思考的基礎上大膽創新，嘗試運用透視知識畫出自己居室的設計稿。

　　六、依據模型，運用所掌握的透視知識畫一張居室草圖

　　復習上節課的透視知識，以此為基礎，進一步講解平行透視、成角透視的透視規律要點：

　　１．掌握術語：視平線、消失點、消失線；

　　２．畫面、物體、消失點之間的關系。

　　從一個固定的位置（視點）通過透明薄膜用一只眼睛觀察模型或模型中的某一家具，用筆描繪到透明薄膜平面上，再根據獲得的透視知識，把透視圖在紙上畫出來。

　　→居室透視圖?押展示平行透視、成角透視的透視規律。

　　→丟勒版畫插圖《透視研究》。

　　七、關于色彩與設計的探討

　　比較同一設計但不同色彩運用所產生的效果；討論、分析居室設計中色彩的搭配，以及色彩對心理情緒的影響。

　　欣賞《在阿爾的居室》；談自己的居室色彩設計構想。

　　→展示不同色彩風格的居室圖片。

　　八、繪制居室設計效果圖

　　設計作業的基本要求：

　　１．運用本課所學的透視知識；

　　２．較準確地反映設計意圖；

　　３．畫面效果清晰整潔。

　　九、教學評價內容

　　理解能力；合作交流能力；動手能力。

美術教案 篇6

　　活動過程

　　1、出示背景圖片，引出小蝌蚪，激發幼兒興趣。

　　教師：小朋友們看，青蛙媽媽正在池塘里游來游去，他在找他的小寶寶呢！

　　它的小寶寶是誰呀？

　　（讓幼兒知道小蝌蚪是青蛙的寶寶，小蝌蚪長大了就會變成小青蛙）

　　2、出示圖片小蝌蚪，請幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

　　（1）小蝌蚪是什么顏色的？長得什么樣子？

　　（2）小蝌蚪的腦袋是什么樣子的？尾巴是什么樣子的？

　　（3）小蝌蚪是怎樣游泳的？（幼兒用語言描述或用動作進行模仿）

　　（引導幼兒說出小蝌蚪有的向上游，有的向下游，有的向左游，有的向右游，是往不同方向游的'）

　　3、教師示范畫法。

　　（1）先畫出圓圓的頭，在畫上細細的尾巴。

　　（讓幼兒知道尾巴的變化可以讓蝌蚪向不同的方向游動）

　　（2）用此方法，畫出許多小蝌蚪。

　　（3）最后，在空白處添畫上水波紋。

　　4、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　提醒幼兒畫出不同方向游泳的小蝌蚪，添畫水波紋等。

　　5、將幼兒作品布置到背景圖上，請幼兒參觀欣賞。

　　活動準備

　　圖片小蝌蚪

　　背景圖青蛙和小蝌蚪

　　幼兒用圖畫的紙和筆。

　　活動目標

　　培養觀察力和大膽繪畫的能力。

　　通過繪畫活動，激發對小蝌蚪的喜愛之情。

　　在觀察蝌蚪的基礎上，簡單畫出小蝌蚪的外形特征。_

美術教案 篇7

　　教學目的

　　1、 了解中國古代大型雕塑的遺存。

　　2、 了解中國古代陵墓雕塑的內容：地上紀念性雕塑、墓室內隨葬的俑和明器，其代表一年級數學試卷 doc性作品與藝術成就；從中體會紀念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術語言特點。

　　教學重點和難點

　　1、 通過對典型作品的藝術分析，啟發學生理解大型廣場雕塑與室內小型雕塑的不同特點；理解不同材質的作品對雕塑語言的不同運用。

　　2、 古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對后世仍有影響，現在社會上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動，啟發學生對此有批判的認識。

　　教學過程

　　一、導入：唐三彩屬于什么？兵馬俑你了解多少？

　　二、新課

　　1、20世紀下半葉，中國古代雕塑有什么樣的'重大高中化學試卷網發現？

　　欣賞視頻：三星堆

　　2、討論：中國古代陵墓雕塑包括幾部分？兵馬俑有什么樣的特點？

　　3、引導學生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。

　　簡介：唐乾陵 唐高宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國重點文物保護單位。陵墓石刻 唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術的重要寶庫之一，其題材和雕刻手法均大大超過了以前的陵墓石刻，既有圓雕，也有浮雕和線雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以后，石刻群的組合基本固定，按性質不同，可分6類：1、 獅子；2、 石人石馬和馬夫；3、 翼獸化學工業出版社電話和北門六馬；④ “蕃酋”像；⑤ 華表；⑥ 碑石、無字碑和述圣記碑。

　　4。、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低溫鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土，先以1 150 ℃左右的溫度素燒，施釉后再以900 ℃燒成。創始于初唐，繁榮在盛唐。為喪葬明器，其流行同厚葬之風有關。

　　你最喜歡哪件作品？

　　重點：擊鼓說唱俑：東漢時期，陶俑繼續流行于中原和關中一帶，造型較西漢時期更為生動。洛陽東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂舞百戲俑，特別是樂舞百戲俑，形體較小，但是姿態傳神，舞姿優美，是生動的古代雕塑藝術精品。形象極為生動。

　　總結 ：地上紀念性雕塑高一物理教案、墓室內隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術成就

　　三、布置課外思考：

　　中國古代陵墓雕塑包括幾部分？它們和現實生活有什么聯系？

美術教案 篇8

　　教學目標

　　1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術家。

　　2.能準確地描述和評價作品，會區分不同的藝術表現方法。

　　3.認識藝術的多樣化，培養欣賞多元文化的能力。

　　4.通過欣賞藝術作品中的人物（例如白求恩），學習人物精神，適時滲透國際主義教育。

　　教學重點

　　學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。

　　教學難點

　　對作品內涵（即傳神）的認識和理解。教師可用對比的方法引導學生學習。教學過程

　　一、導入部分

　　課件播放片斷，仔細觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點。 這就是繪畫藝術，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現了人物的內心世界。今天我們就來學習《肖像藝術》（板書）。

　　你看出主人公在干什么嗎？

　　（由動畫片導入，讓學生從最淺顯易懂的地方入手，激發學習興趣。）

　　二、新授課

　　1、分組學習

　　（1）選擇課本中你最喜歡的.一幅作品，自愿組成小組進行學習。學習要求：

　　1.藝術家表現的人物有什么特點？

　　2.畫面是如何通過人物刻畫表現人物神態的？

　　3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。

　　4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。

　　教師提示：

　　曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。

　　張卿子：詩人兼名醫，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。

　　李煥民的《藏族女孩》的畫面構圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點。想一想，為什么藝術家在表現女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。

　　潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。

　　2、學生分組討論并反饋。

　　《張卿子像圖軸》：用國畫的形式表現人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態安詳。從畫面中看出這是一個內心平靜、待人友善的長者。

　　《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。

　　臉部沒有刀痕是為了表現女孩細膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。

　　《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰爭帶來的災難而痛心。人物形象表現了大無畏的英雄氣概。 《青年女歌

　　手》：畫家用油畫的形式表現人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構圖類似于歐洲古典繪畫風格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。

　　三、學生練習

　　現在我們來玩個小游戲——“和大師一起畫”。

　　看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。

　　學生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。（通過練習添加背景，開發、引導學生的另一種欣賞繪畫的思路。）

　　四、評價部分

　　肖像藝術中 “以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗，因此我們在

　　繪畫時就要學會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達到傳神的境界。 教學反思：

　　學生在作業中往往畫的線條比較死板，特別是肩膀容易化成直角、脖子細細的，因此教師要注意對學生的指導，引導學生仔細觀察，認真分析人物特點。

美術教案 篇9

　　學習領域：（造型·表現）

　　課業類型：繪畫

　　教材分析：

　　本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。

　　這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。

　　教學目標：

　　顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

　　隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

　　教學重點與難點：

　　本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行

　　表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

　　教學評價：

　　1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？

　　2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

　　3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂改的現象？

　　4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。

　　教學具準備：教師：大畫紙、課件。

　　學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　游戲“猜猜我是誰？”

　　課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……）

　　兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

　　二、發表質疑

　　1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色……）

　　2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置……）

　　3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態……）

　　4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

　　5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

　　運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

　　讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的'規律。

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型……）

　　2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

　　3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

　　通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

　　四、感受實踐

　　1，講解演示作畫方法：

　　請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a。根據臉型勾畫輪廓；b。添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c。上色（可線描）；d。可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

　　2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

　　3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

　　由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

　　五、巡視指導

　　1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

　　2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

　　3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……—

　　學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

　　進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

　　六、欣賞評價

　　1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

　　2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

　　3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。—

　　互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

　　七、課后延伸

　　1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

　　2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

　　進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。

美術教案 篇10

　　教學分析：

　　本課是小學美術一年級上冊的內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。

　　教學目標：

　　1、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養學生環保意識。

　　2、創設情景，讓學生在愉悅的氛圍中大膽想象。

　　3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神。

　　課前準備：水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、導入：

　　大家喜歡看動畫片嗎？這節課老師給大家帶來一個小動畫片，大家想看嗎？（課件：《海底總動員》） 師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？

　　（生從故事情節、魚的樣子兩個方面交流）

　　師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

　　師小結：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的.故事。

　　（設計意圖：精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）

　　二、觀察、比較

　　師：課前老師搜集了一些魚類的圖片，想看嗎？老師有個要求看完之后要說說海底的魚類長的都是不是一樣的，哪不一樣？

　　師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾部分組成的？

　　生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴

　　師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？

　　1、形狀：

　　師：常見的魚都有哪些形狀？（生說師在黑板上畫）

　　2、顏色：

　　師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？

　　師：這些魚和我們平時見過的不一樣，他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看，這條魚穿著藍黃相間的條紋衣服，這條穿著紅白相間的衣服??

　　3、總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！

　　（設計意圖：通過觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養學生的觀察能力。）

　　三、欣賞

　　師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為他象征著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。

　　課件出示小朋友的作品

　　師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術家們的作品有什么不一樣的地方。（課件出示用各種材料創作的魚）

　　（設計意圖：讓學生欣賞同齡人和藝術家用不同材料創作的作品，在學生感受魚兒美麗的同時，培養了學生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發了學生的創作欲望。）

　　四、創作

　　師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你

　　心中最美的魚在干什么？

　　生交流

　　（設計意圖：讓學生交流心中最美麗的魚，培養學生的想象力、創造力和語言表達的能力。）

　　師：這么有趣的故事，你想不想把他表現出來？你準備用什么方法表現？

　　生：捏、剪貼、畫

　　師：現在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。

　　生創作，師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。

　　五：展示評價，情感升華

　　師：同學們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量，大不大？ 誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什么樣的，在干什么？

　　生介紹自己作品

　　師：介紹了自己畫，誰想下來評評別人的畫？哪個地方畫的好，你要向他學習，哪個地方還有不足，需要改進？

　　六、總結

　　師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！

　　（設計意圖：通過學生自評、互評作業，培養學生的審美能力和語言表達能力。通過交流魚兒在干什么，讓學生感受魚兒之間和諧、美好的情感，也培養了他們的環保意識，讓他們因為魚兒的可愛和美麗而想要保護海洋、保護環境。）

　　展示：魚的結構圖 介紹：魚的各部位有著不同的作用： 1鱗片：是魚體表一種呈瓦片狀的披覆物。 2鰭：俗稱劃水，是魚的運動器官。分為背鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。 3側線：側線是魚體兩側面的兩條直線，側線是魚類用來測水溫、水流、水壓的器官。 4鰓：是魚呼吸器官。魚的鼻孔無呼吸作用，有嗅覺功能。 5眼：魚眼大多數沒有眼瞼，不能閉合。 6口：是魚類的攝入器官，與呼吸密切相關。 7觸須：是魚的一種感覺器官。

　　“魚游動時尾巴用來控制方向，游動的是鰭。鰭是魚類特有的運動器官，在胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭中，尾鰭對魚的運動作用較大。它不僅可結合肌肉的活動使身體保持平衡，而且還能像舵一樣控制著魚的游泳方向。同時，魚尾鰭的運動，也是配合全身肌肉運動，推進魚體前進的動力之一。”

　　“分析魚群的快活姿態：

　　1）彎曲身體 2）擺動魚鰭 3）晃動尾巴 4）上下穿梭

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