流淚的蘋果教育隨筆
每次孩子們自主游戲時(shí)是我最忙碌的時(shí)候。因?yàn)檫@是孩子最自由、自主，身心最“解放”的時(shí)候，也是我觀察、了解孩子的最佳時(shí)機(jī)。
那天自主游戲快結(jié)束時(shí)，我來到美工區(qū)，那里有五六個(gè)孩子在畫畫。看到我的到來，其他幾個(gè)孩子都很興奮地把自己的畫遞給我看，只有馨馨把自己的畫翻了個(gè)面，輕輕地蓋在桌上，兩只胳膊放在畫紙上，小腦袋斜趴在畫紙上，一副沒精打采的樣子。馨馨平時(shí)比較內(nèi)向，不太會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的情緒情感。看到她這副樣子，我想她一定有心事。我趕忙走過去拍拍她的肩：“能讓我看看你的畫嗎?”她輕輕地把她的畫翻過來，我一看，她畫了一個(gè)蘋果，整個(gè)蘋果就是一張臉，蘋果的嘴巴張得很大，眼睛下面掛著兩顆大大的淚珠。我一邊摸著那個(gè)流淚的“蘋果”一邊問她：“馨馨，你為什么畫了一個(gè)哭泣的大蘋果呀?”“因?yàn)榇筇O果不開心了。”“哦，大蘋果為什么不開心，能跟老師說說嗎?”她遲疑了一下，終于輕聲地說道：“因?yàn)槔蠋煵幌矚g我畫的'畫。”這時(shí)，我才想起昨天下午離園時(shí)的一幕。當(dāng)時(shí)我正與幾個(gè)家長聊孩子的情況，馨馨拿了一幅畫來找我：“老師，這是我畫的畫。”由于忙著與家長交流，我隨口說道：“嗯，畫得不錯(cuò)。”便繼續(xù)與家長交流。殊不知，我的“敷衍”傷害了孩子。
想到這里，我蹲下來摟住她的肩膀說：“對不起!老師昨天下午有點(diǎn)忙，所以沒仔細(xì)看你的畫，以后不會(huì)了。原諒老師，好嗎?”
每個(gè)班級往往都有一些孩子比較內(nèi)向，他們不太會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的情緒情感，這就需要教師通過多種途徑和方法關(guān)注孩子，重視與孩子的個(gè)別交流，如通過分析繪畫作品、追問等，及時(shí)了解孩子的需要，疏導(dǎo)孩子的不良情緒，從而走進(jìn)孩子的心靈。
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