誰來界定我們班主任的工作界限教師隨筆
常常見到網(wǎng)上的段子調(diào)侃我們做班主任的老師。管學生的安全，有時候像民警，管學生的生活，有時候像保育員，有時候我們還負責學校的法制教育，好像我們是律師。這些調(diào)侃中透露著無奈。確實如此，在學校，上情下達，貫徹上級領(lǐng)導的意圖，執(zhí)行學校路線的也就是我們這些班主任了。
這一周主抓學校衛(wèi)生的領(lǐng)導。又往我們的辦公桌上，放了幾張紙。原來是要讓我們開主題班會。一個是防止結(jié)核病的主題班會。一個是防止齲齒的主題班會。看來我們還得扮演醫(yī)生的角色。不僅是醫(yī)生，各科還要都懂。
學校有各類各樣的職能部門，當他們的婆婆。這些職能部門指指畫畫。學校的各個場館就能忙死個人。可是學校的職能部門，未嘗不是我們班主任的婆婆呀。他們稍有風吹草動，我們就也跟著遭殃。
財務(wù)部門說要申請貧困寄宿生補助。于是各種申請表，村委會證明，身份證戶口本兒復印件。桌上擺放的一堆一堆的，你的整理，你還得排名。那個時候的我們就像民政局的一個辦事員。瑣碎而又勞累。
這一學期體育處又要創(chuàng)建什么足球特色學校。于是又是發(fā)了一大堆的表。說是要組建什么班級足球隊。每個班的班主任就是本班足球隊的教練。天可憐見，我連足球的比賽規(guī)則都不知道。就要被趕鴨子上架，指導班級足球隊參加比賽了。
11月是我們學校的科技節(jié)。學校照例要舉行一些科技項目比賽。于是我們班主任搖身一變，就又成了學生的科技教練了。去網(wǎng)上查查資料，挑中學生研究的`科技項目，然后讓學校申請購買一些必需的科技節(jié)物件。
學校每有活動，首當其沖的就是班主任。掃連廊，掃廁所班主任是監(jiān)督員。有什么活動呢？辦板報辦手抄報寫征文，組織者是班主任。上面來檢查衛(wèi)生大掃除了。怕學生出安全問題。全程監(jiān)督的還是班主任。班主任成了萬金油。只要需要就得上。沒有討價還價的余地。因為你每個月還要掙班主任津貼呢。
不僅如此，班主任工作還存在著許多風險。這一學期有個班級收了個學生是自閉癥。到了學校后，癥狀有點加重，于是人家辦了休學。可是他們的家長卻不依不饒，認為是該班級的班主任教育不當，導致孩子癥狀加重。于是告狀到教育局，在網(wǎng)上給市長信箱寫信，讓班主任賠錢，讓學校賠錢，堵在教育局門口，大哭大鬧。那個班主任，那個既年輕又優(yōu)秀的班主任。這半年都被他們折騰得有點抑郁了。“這件事解決清，我就再也不當什么班主任了，干這樣一個破班主任，能讓人少活幾年”。可是新學期開學了，在校領(lǐng)導的乞求下，他又做上了班主任，無怨無悔。
班主任工資微薄，處理的雜事又多，受領(lǐng)導受家長的責難也多，工作壓力大，可是誰來體貼一下呢？誰來給他們界定一下明確的工作界限，讓他們能夠靜下心來，安安靜靜地教書，本本分分地教書育人呢。
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