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      蘿 卜 教案教學設計

      發(fā)布時間:2016-4-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      《蘿卜》    (1課時)

      趙 嫦

      教學目的:1.理解作者熱愛生活.熱愛家鄉(xiāng)的感情.

      2.了解課文狀物的特點.

      3.反復誦讀并體會文章程就.自然.樸實的語言風格.

      教學重點:了解課文狀物的特點.

      教學難點:課文狀物的特點.         

      教法  講解:(歸納法)

      教學步驟:

      一.導入.  同學們在班中知道蘿卜的有關知識如何? 種類?

      二.教師指導學生朗讀課文.

      三.分析課文:

      (一).將文種所涉及到的蘿卜種類及吃法列舉出來.

             種類.                 吃法.           (歸納).

           楊花蘿卜                生嚼.          生食.

            水蘿卜                 涼拌.               

          心里美蘿卜               氽湯.

           穿心蘿卜                紅燒.         }熟食.

            紫蘿卜                 素燒.

            青蘿卜                 燉湯.

            白蘿卜               炒蘿滌.

              美國.法國.日本的蘿卜.            腌蘿卜干.

                                              蘿卜頭.  }腌制.

                                              泡蘿卜.

      (二).課文狀物的特點.      (歸納法).

      1. 繪形:抓住外形特征.用比喻和比較的方法.顯出不同形狀.

      例: 穿心紅蘿卜: “精如黃酒盞.長可三四寸”比較

       紫蘿卜: “大的如一個大衣扣子.扁圖形.-----”比喻.

        

      2.繪色.對蘿卜的外皮內(nèi)瓤的顏色.進行描繪.

      例: 穿心紅蘿卜: “外皮深紫紅色.里面的肉-------紫白桐間”

      紫蘿卜: “皮色烏紫-------里面的肉卻是嫩白的.”

      3.寫“蘿卜極本脆嫩  有甜味.富水分.” 這一特點.有直接描寫.也有間接描寫.

      如: “用手指頭一彈.當當?shù)?一刀切下去.咔嚓嚓的響”  “往地下一扔.叭嚓嚓

      成幾瓣”.

        

      4.對蘿卜吃法:描寫邊時觀察細致.描寫細致.

       例: “楊花蘿卜拌蘿卜絲”.斜切的薄片再切為細絲.加醬油.

      醋.香油略拌. 撒一點青蒜------

      寫腌蘿卜干:P26.

      (三).融情于物.對蘿卜的描寫中表現(xiàn)了作者對生活的熱愛.

      1.濃濃的家鄉(xiāng)情:

       作者在敘寫各種蘿卜的時候.始終不忘自己的家鄉(xiāng).家鄉(xiāng)的穿心紅蘿卜在作者筆下顯的美妙無經(jīng).比較中外的蘿卜后.作者認為“中國的為最好”.

          

      2.濃濃的生活味.

      作者創(chuàng)作的一個基本思想.就是從生活出發(fā).地寫蘿卜.時時都注意與自己的生活緊緊的聯(lián)系起來.與老百姓的生活緊緊地聯(lián)系起來.這也表現(xiàn)出作者善于觀察生活.

      如“蘿卜一把一把地碼著”.

      “每年秋末.就有秦洲人來賣蘿卜.卻是女的.-----沿街咳嗽-------”

      “一到星期日.就買了七八個青蘿卜.一堆花生幾個同學.盡情吃一頓.”

      “哎-----蘿卜.賽梨來----------”

      對蘿卜的鞠躬盡瘁法的描寫更是來自于生活.

        

      3.豐富的民俗的文化.

      作者曉有興趣地介紹蘿卜的各種.吃法,地咸不同.民像石日.呼法也就不一樣了.

      例: “北京人用水蘿卜切片.氽羊肉湯-----”

       “天津諺云:吃了蘿卜喝熱茶---氣你太夫滿街爬”.

      “四川人用白蘿卜燉牛肉------”

      “楊洲人.廣東人制蘿卜絲餅.極妙.”

      “幾個藝術家吃奶油蘸蘿卜.喝伏特加”

      “日本人愛吃蘿卜.發(fā)像是煮塾.蘸醬吃.”

       

      (四).語言清晰.自然.樸實

      1.口語韻味鮮明.

      如: “用手指頭一彈.當當?shù)?------------”

      “各拿一塊中肯起來.甜.脆.為汁----”

        

      2.俗語.諺語.順口溜交相互導映.

      P23.順口溜.          P25. “天津諺云”.

      P26. “吃三年蘿卜干須”

        

      四.練習P29

      1、 便、薺、諺、臀、惡、憋、漬、粥、蘸2、 便宜、贊不絕口、相宜、難可名狀、聊勝于無3、 按照景物的類別安排記敘順序。4、 在各種物品的比較中抓住各自的不同特征。5、 運用順口溜、諺語、俗語的作用。6、 增長人文知識,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的感情。

      1、理解作者熱愛生活,熱愛家鄉(xiāng)的感情。          2、了解課文狀物的特點。          3、反復誦讀并體會文章清新、自然、樸實的語言風格。1、學習課文狀物的特點。1課文狀物的特點。         1、可以使用掛圖或多媒體圖片          1

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