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“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是李商隱留下的佳句。也常被人們用來贊美辛勤勞動的老師。我想，在許多人的心目中，老師這一職業，都是圣潔而崇高的！
但是，十幾年的耳聞目睹，特別是聆聽了同事們的談論主題（教師如何才能出名?）后，我的心里有一種苦澀的滋味和擔憂。我不由得提起筆說說我的看法：不是責備某位老師，而是為了那些天資平平的學生，為渴望享受公平待遇的孩子們說幾句--因為，我曾經也是一個平凡的學生。
總所周之，目前各行各業都在競爭上崗，都要憑本事和能力才能出人頭地，才能有一定的地位和聲譽。在教育這一塊當然也不例外，大家都在你追我趕地加強自身素職的提高，增強業務能力。但同時，在競爭的壓力下，在各種考核、晉級、評優的指揮棒下，有的教師淪為了“名和利”的奴隸！為了讓自己一舉成名，不惜“痛下殺手”。
執教十三載，我雖然知道有老師這樣做，但我總認為這是個別現象，并不能代表大多數。可今天，當我在辦公室聽到同事們大侃某某教學骨干教師出名的絕招是“痛下殺手，重新換血”后，我啞然無語。所謂的絕招：一是趕攆差生。當然要做的高明，不露馬腳：或疾言厲色，或冷嘲熱諷，或給他（她）小鞋穿。總之，要讓他們在這個班里“活”不下去而自愿退學。二是不惜丟下知識分子的“傲骨”和僅有的“清高”,四處尋覓天資聰穎的學生，絞盡腦汁的用各種辦法拉攏家長和學生，收于門下，隨時為班級補充“新鮮血液”。絕招已經讓我無語，而接下來的發言卻讓我憂慮--居然大多數老師認為他這樣做是明智的，對的。不這樣做的人，才是愚蠢的。我的心里憋得發慌，我們到底教會了學生什么？難道，用言傳身教啟示他們：為了達到自己的目的，不擇手段？
誠然，作為一個社會生活中的人，一個平凡的人，都渴望成功，被人認可。但是，教育工作不是工業生產、產品加工。加工的產品是次品、廢品還有機會重新加工。我們的工作對象是活生生的人，能那樣麻木的、毫無感情的對待嗎？當你看到成績不好的他眼里禽滿了淚水，在你的疾言厲色中遠去，你心里沒有一絲不忍嗎？當你巧妙的攆走了一個差生，他從此失去了上學的機會，你沒有一點自責嗎？當你有一天，看到你的學生因為當年無法接受穿“小鞋”的痛苦，而去外面尋找自由，成了“廢品”，危害社會安寧，你就沒有一點責任嗎？當你的孩子，遭受了同樣的待遇，你作為家長，心情又如何呢？還有，當你捧著金光閃閃的榮譽證書的時候，你回過頭去統計過沒有，有多少無辜的、渴望走進教室的人，被你無情的踩在腳下？
作為一個老師，特別是身為班主任，我不敢茍同別人的觀點。因為，我愛我的每一個學生。作為一名基礎教育工作者，我有責任為那些“平庸”的學生尋找一塊凈地--請給他們一個空間，享受公平接受教育的機會。即使將來他們沒有多大的作為，至少他們能多學一些做人的道理！
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作者郵箱： teacherguizhou@163.com
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