四季(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2016-7-5 編輯：互聯網手機版

碧禾葉

設計理念：課文的設計旨在創設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創作中體驗學習語文的樂趣。本課時中努力培養學生的語文實踐能力，如讓學生主動地識字、閱讀、體驗、嘗試創作。在教學過程中不刻意追求語文知識的系統和完整，只是讓學生盡可能多地直接接觸文本材料，盡可能地調動多種感官協同作用，盡可能地將語文學習綜合化。在識字、閱讀、體驗等過程中愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受到成功的喜悅，從而對語文學習產生更濃厚的興趣。

教學目標：

1、通過學生自學，認識11個生字。

2.采用多種形式練讀課文，使學生能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.利用多媒體給學生以直觀的感受，幫助學生理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學重點：是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

教學準備：1、生字詞卡片； 2、課件

教學過程：

一、創設情景，激發情感。

1、今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（課件展示四季美景圖畫。）

2、你看到了什么？你知道這些是什么季節的景色嗎？

3、春、夏、秋、冬就構成了一年的--（師出示“四季”，生齊讀）

二、初讀課文，學習字詞。

1、過渡：四季的景色真美�。∵@么美的景色，我們給它配上幾句兒歌，再朗誦出來，那感覺一定很棒！讓我先試試好嗎？師范讀課文。

學生自由讀課文。（給學生充分的自學時間。）

2、桌互讀。讀給同桌聽，聽聽有沒有讀錯。

3、課件出示課文。選一句喜歡的句子自己讀一讀。

4、指名讀課文。你喜歡讀哪一句就讀哪一句。

5、想讀的同學一起讀。

6、師：你們課文讀得那么好，很多詞語娃娃也要跟你們交朋友，你認識他們嗎？認讀詞語。（通過課件顯示：荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人）

自由讀。指名當小老師讀。分組輪讀。

7、課件出示帶拼音的生字，齊讀。

8、你有什么好辦法來記住這些生字朋友呢？同桌交流記字方法，師巡視指導。

集體交流記字方法。

（學習“口、禾、雨、月”四個偏旁。）

小結：小朋友的識字方法可真多，相信今后大家還會有更多的識字方法來記住更多的字。

9、課間操�！段艺f你做》“請學草芽尖又尖，請學小鳥飛一飛，請學荷葉圓又圓，請學青蛙跳一跳，請學谷穗鞠個躬，請學雪人挺肚子�！�

三、品讀課文，朗讀感受。

1、剛才我們做的都是四季中的景物。是呀，一年四季各有各的特點，每個季節都是不一樣的，都那么美麗，我們再去看一看，讀一讀好嗎？

2、選擇一個自己最喜歡的季節讀幾遍，說說你為什么最喜歡這個季節，你知道這個季節還有哪些美麗的景物？學生自學課文。

3、全班交流。教師隨機出示課件，引導理解，指導朗讀。

A、春天。

（1）你為什么喜歡春天？帶著喜愛之情讀一讀這句話。指名讀。

理解“草芽” 上來指一指哪些是“草芽”（是剛長出來的小草的嫩芽）

（2）春天還有哪些景物？

（3）大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!

B、夏天。你為什么喜歡夏天？指名讀，比賽讀，齊讀。

C、秋天。（1）你知道谷穗是什么嗎？簡單介紹谷子的生長過程。教育學生要愛惜糧食。

（2）學學谷穗鞠躬的樣子。

（3）稻谷豐收了，你高興嗎？那你高興地來讀一讀這句話吧！（自由讀，指名讀，小組讀）

D、冬天。（1）冬天那么冷，你為什么喜歡它呀？

（2）你喜歡這個雪人嗎？為什么？（理解：“頑皮”十分調皮）

（3）誰想來當雪人來給大家表演一下那頑皮的樣子。

（4）誰能把雪人的頑皮讀出來。（指名讀，表演讀，男女生比賽讀，齊讀。）

4、齊讀全文。小組分角色朗讀。(可加上動作)

四、拓展延伸，仿寫課文。

1、這幾句兒歌寫得真美��！我們把它們記下來好嗎？選擇自己喜歡的一句或兩句背下來。比比誰背得最快最好。（自由背，指名背，小組比賽背。齊背。）

2、課件欣賞四季美景。

師介紹：這是四季送給我們的禮物：春天來了，春風吹醒了桃花，柳樹長出了嫩綠的新芽，各種各樣的野花都張開了笑臉，蜜蜂、蝴蝶也在花叢中飛舞著；夏天，圓圓的荷葉有粉紅的荷花為伴，還有那么多甜甜的大西瓜呢！不知不覺中，秋姑娘的電報來了，一片片落葉像一條黃色的地毯鋪滿了整個大地，金黃的稻谷成熟了，好一派豐收的景象，火紅的楓樹，美麗的菊花，把秋天打扮得更加美麗。不久，冬天也要帶著雪花和我們碰面了，好一個美麗又純潔的冰雪世界��！只有臘梅不怕寒冷，冒著大雪開放著。你覺得美嗎？

3、模仿書中的句子，展開想象，練習說話。

出示：__________，他對小鳥說：“我是春天。”

__________，他對說：“我是夏天�！�

__________，他__ __說：“我是秋天。”

__________，他 ___說：“我是冬天�！�

師范說，如桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天�！�

學生自由準備，再指名說。

五、書寫指導，完成作業。：

同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么？

1、認識筆畫“乚”，指導書空練習。

2、指導書寫“七、兒”。

(1)引導學生發現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。