第五單元 21 與朱元思書（3課時）
一、學習目標
1.積累文言字詞，了解作者及駢體文的基本特點；
2.能結合課本注釋翻譯課文并背誦課文；
3.體驗富春江的美麗風光，學習多角度描繪景物的寫法；
4.體會作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。
二、自主學習
1.結合課本注解①和教輔76頁作家作品部分，了解作家作品；
2.讀熟課文，讀準字音，注意節(jié)奏；
3.結合課本注解自主翻譯課文；
4.完成教輔76頁字詞積累部分。
三、合作探究
1總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？
2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。
3、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？
4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反�！币痪浔磉_了作者怎樣的情感？
5、文章中與‘落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一色意境相同的句子是什么？
6、文章突出水清的句子是什么？
7、文章突出表現(xiàn)水急的句子？
8、文章第３段中在意思上前后呼應的兩句話是什么？
四、鞏固達標
1.背誦課文；
2.積累重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；
3.完成教輔77-78頁相關練習題。
五、本節(jié)課你學會了什么？
第五單元 22 五柳先生傳（2課時）
一、學習目標
1．了解作者，積累文言詞匯；
2．品析詞句，理解人物性格志趣，陶冶自身情操；
3．學習課文用簡潔的語言描寫人物的方法。
二、自主學習
1.結合課本注解①和教輔79頁作家作品部分，了解作家作品；
2.讀熟課文，讀準字音，注意節(jié)奏；
3.結合課本注解自主翻譯課文；
4.完成教輔79頁字詞積累部分。
三、合作探究
1、文中哪些語句從哪些方面表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？
2、陶淵明好讀書，為什么不求甚解？如何理解“不求甚解”？
3、他喝酒為什么要“期在必醉”？
4、作者常寫文章，目的是什么？
四、鞏固達標
1.背誦課文；
2.積累重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；
3.完成教輔80頁相關練習題。
五、本節(jié)課你學會了什么？
第五單元 23 馬說（4課時）
一、學習目標
1.積累文言字詞，了解作者及了解“說”的文體特點；
2.能結合課本注釋翻譯課文并背誦課文；
3.熟練掌握文中的文言實詞和文言虛詞，理解文中的諸多寓意 。
4.領會作者的寫作目的和思想感情，感受封建社會摧殘和埋沒人才的黑暗現(xiàn)實。
二、自主學習
1.結合課本注解①和教輔81頁作家作品部分，了解作家作品；
2.讀熟課文，讀準字音，注意節(jié)奏；
3.結合課本注解自主翻譯課文；
4.完成教輔81頁字詞積累部分。
三、合作探究
1．“世有伯樂，然后有千里馬”說明了什么問題？
2.第2段是論述了從哪方面論述了什么問題？（第二段說明了什么? ）
3.第三段主要內容是什么?
4.第三段中通過哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄?
5.第三段中哪句話點明了全文的中心?
6.本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎?
7.本文通過描寫千里馬的遭遇，表達作者怎樣的思想?
8．文中“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各比喻什么？這是什么寫法？
9．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？
10.沒有遇到伯樂,怎樣才能避免”駢死于槽櫪之間”,最終能以”千里稱也”?
11．你是怎么理解“其真無馬邪?其真不知馬也”的?
12．結合全文，談談成為“千里馬”的必要條件是什么？
13．伯樂和千里馬在推動社會發(fā)展方面誰更重要？請暢談你的看法？可舉歷史和現(xiàn)實生活中的例子證明自己的觀點？
14．你如果是千里馬該怎樣做？是“食馬者”該怎樣做？
15.當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是常談常新的，請你聯(lián)系現(xiàn)實談談自己的看法。
16．本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰？
17．你認為現(xiàn)代人才具有怎樣的素質？
18、從文中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運？
19、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?
20、在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要？為什么？
21、這篇文章有什么現(xiàn)實意義？
22、伯樂與千里馬關系的現(xiàn)實意義：
四、鞏固達標
1.背誦課文；
2.積累重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；
3.完成教輔82頁相關練習題。
五、本節(jié)課你學會了什么？
第五單元 24 送東陽馬生序 （4課時）
一、學習目標
1.積累文言字詞，了解作家作品；
2.能借助注釋和工具書，理解課文的基本內容；
3.理解課文的層次和對比的手法；
4.學習古人專心求學，刻苦自勵的精神 。
二、自主學習
1.結合課本注解①和教輔83頁作家作品部分，了解作家作品；
2.讀熟課文，讀準字音，注意節(jié)奏；
3.結合課本注解自主翻譯課文；
4.完成教輔83頁字詞積累部分。
三、合作探究
1.思考:作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷的？
2.作者寫自己從師問學的“勤”“艱”時，面對生活比自己好的同舍生，作者抱什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？
3.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？
4.作者寫了學習時極為艱苦的條件，目的是什么?
5.本文作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？
6.你覺得“先達”對“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？談談你的理解。
7.結合課文，談談你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣？
8.與作者的求學情況相比，現(xiàn)在我們的求學條件怎樣？通過對比，你受到了什么啟發(fā)？
9.請你寫出你所積累的有關勤奮刻苦的名言警句。（最少三組）
四、鞏固達標
1.背誦課文；
2.積累重點文言字詞，會翻譯文中重點句子；
3.完成教輔83--85頁相關練習題。
五、本節(jié)課你學會了什么？
第五單元 25詩詞曲五首（3課時）
一、學習目標
1.了解作者及相關的背景知識；
2.能背誦并默寫每首詩；
3.能運用正確的方法賞析名句；
4.體會詩歌所描繪的意境及表達的思想感情。
二、自主學習
1.結合課本注解和教輔86頁作家作品部分，了解作家作品；
2.讀熟課文，讀準字音，注意節(jié)奏，體會作者的情感；
3.結合課本注解自主理解詩詞曲內容；
4.完成教輔86頁字詞積累部分。
三、合作探究
１、《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩的開頭兩句\'巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身\'是什么意思？表達了怎樣的心情？
２、本文運用了典故，請把它找出來。并說說所表達的感情。
3、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？
4、如何理解“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？
5、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表達了作者怎樣的情感？
6、《水調歌頭明月幾時月》這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？
7、請寫出《水調歌頭明月幾時月》中,作者想象天上之景的句子是：表示時間變化的句子是：富有人生哲理的句子是：
8、“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，乃寫景之句�！稗D”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉(xiāng)之人，抒的是思鄉(xiāng)之情。
9、在蘇軾這首詞中“無眠”之人特指的是什么？
10、“但愿人長久，千里共嬋娟”什么意思？表達了怎樣的感情？
11.《山坡羊潼關懷古》中“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理解這句話的意義？
四、鞏固達標
1.背誦詩詞曲五首；
2.掌握賞析詩詞曲的基本方法，能賞析名句；
3.完成教輔87--88頁相關練習題。
五、本節(jié)課你學會了什么？
董先萍
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