自讀課文教學設想教案教學設計

發布時間：2016-2-11 編輯：互聯網手機版

先談談我的教學設想:

第四冊中<<漫畫小行星>>一文是篇生動形象，深入淺出，通俗易懂的科普說明文對于說明文的教學，重點訓練學生掌握學習的方法（跳讀、尋讀、掃讀），在此基礎上解決文章的對象、特征、方法、順序這四個方面的問題。

一。在課文的整體把握上該怎么學？

對于一篇介紹內容很多的文章，應該采取一種什么樣的學習方法？我的建議是首先要對全文作一個整體把握，課前學生必須預習。其次在課堂上采取跳讀（貼標題）、尋讀（找過渡）、掃讀（講故事）的方法。

先將學生分為6人1組共7組（把課文的7大部分分別作為各組的討論材料），課堂上留給學生一些再讀課文的時間，完成第一步：跳讀，要求怎樣給此部分取標題。討論結束后老師對各組的討論結果進行點評，并且出示課前準備的每部分標題的卡片，對比較正確的答案給予表揚。故意將其中一組的同學遺忘,不對他們的討論進行點評,結果黑板上就缺少一部分了,然后讓學生上臺將剛才漏掉部分的標題添在黑板上,并且讓學生說說這樣的順序是否正確,為什么？在這個環節中讓學生對全文的內容和基本結構作一個透徹的了解，在此基礎上讓學生說說文章的行文順序。

文章的7個標題即：〈小行星的位置〉、〈小行星的發現史〉、〈編號與命名的方法〉、〈小行星與太陽的距離〉、〈近地行星的發現〉、〈小行星的基本特征〉、〈小行星的來源于研究意義〉（在小組討論中，如果發現學生所取標題不很完整，教師給予小組點撥）

完成第二步：尋讀。先讓學生說說剛才在小組討論的材料之中又沒有明顯的過渡句或者過渡段，然后快速瀏覽文章，說碩過渡段或者過渡句的表達作用，讓學生體會在說明文中使用過渡的重要性。

完成第三步：掃讀。再請各小組精讀自己小組討論的部分，讓各組的同學選出一名代表，對自己小組所學到的相關知識作一個匯報（最好合上書），其他小組的同學和老師給予點評。比如：讓學生說說小行星的位置在什么地方，小行星的發現是怎樣一個過程？小行星的編號與命名是怎樣一個方法等等。

二。小組討論，解決文章的對象、特征、方法、順序，對學生整理好的學習筆記給予點評。

此環節重點在于說明方法和和說明順序的分析（說明順序的分析比較簡單，要求必須找完整；說明順序卻不止一種，應該從文章的整體的順序與部分的順序進行分析。整體上采用由主要到次要、由現象到本質的順序，部分的說明順序主要是〈小行星的發現史〉采用的時間順序。

三。歸納主題，提出期望

重點問題給予調撥：

1。小行星的發現史雖然時間較短但是取得的成績卻很輝煌。（體會天文學家堅持不懈的探索熱情）

2。張鈺哲發現的這個行星為何取名叫“中華”。（體會我國科學家的偉大貢獻與愛國熱情）

3。小行星的來源為何有兩種？我們怎樣才能解答小行星的來源？（熱愛科學、探索未知領域）

在新課改的背景下，我總感覺這個設計還比較俗套，不知道怎樣才能上出彩，希望各位不吝指教！

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針對《漫話小行星》這篇課文的課堂閱讀教學活動，無疑應以發展性閱讀和功用性閱

讀兩類為主，老師主導設計和組織的閱讀教學活動，應有利于促進學生形成自讀能

力、獲取信息能力（研究學習的兩種重要能力）。

我看這堂課的設計正是體現了這兩點，不錯。

因為輕取了許多東西，

所以我站在世界盡頭描繪羊群們的夢境，和寂寞的今夜一起守望麥田。

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編輯　刪除　2004/04/27 02:34pm　IP: 221.237.52.251

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但是我總感覺這堂課的設計還沒有脫離過去的那種老師講、學生學、老師牽著學生鼻子走的教學方式，不知設計該如何完善才是？

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感謝毓君的點評�。�！

五一回來我就上,但是害怕一課時的時間不夠用。

期待更好的建議！：）

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編輯　刪除　2004/04/29 00:46am　IP: 61.186.237.3

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我認為可分為兩步，一是談感受，即讀完后，知道了什么。二是學生提問題，有什么不知道的。其他一切都包括這兩步中。

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編輯　刪除　2004/04/29 07:52pm　IP: 218.11.240.188

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我害怕的是學生談不出來感受,老師可以從那些方面引導呢?

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白銀溪流　　

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哎我上阿西莫夫的時候就是讓他們談談從文章中知道了什么就沒一個開口的

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編輯　刪除　2004/05/08 11:56pm　IP: 61.184.239.201

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那你們的學生可真夠謙虛，過分的謙虛就是驕傲啊。我想學生的適應也有一個過程。如果學生不說，我想大概是學生不喜歡這篇文章吧，就不讓如讓他們說說原因，。

在引導或許會好點。

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編輯　刪除　2004/05/09 07:48am　IP: 218.11.239.89

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下面引用由白銀溪流在 2004/05/08 11:56pm 發表的內容：

哎我上阿西莫夫的時候就是讓他們談談從文章中知道了什么就沒一個開口的

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呵呵, 我有同感.............

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詞心禾頁　　

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自讀課的上法形式多樣

在新課改的大形式下

讓學生多多探究引起對天文的興趣

同時也可以由今年的楊利偉的事件引入

做一些課件也許更能挖掘語文教學資源

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