教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：1、浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點。2、寫景詩的特點。
過程與方法：1、采用先學(xué)后教的洋思模式。2、分析寫景詩的意境。
情感態(tài)度與價值觀：欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。
教學(xué)重難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境
課時安排：2課時
第一課時
本課教學(xué)要點：學(xué)習(xí)詩歌《蟈蟈與蛐蛐》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課再向大家介紹一篇浪漫主義詩人--濟(jì)慈(板書)創(chuàng)作的十四行詩《蛔蟈與蛐蛐》(板書)。
二、簡介作者和時代背景。 濟(jì)慈(1795-1821)，英國詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時父親去世，母親改嫁，濟(jì)慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得 內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。直到1816年11月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強(qiáng)。他認(rèn)為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟(jì)慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。可惜正當(dāng)他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。
三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．在誦讀中感受自然的美。
2．體會寫景抒情詩表達(dá)的基本特點，并嘗試寫簡單的詩。
3．理解詩人對自然和生活的愛。
四、自學(xué)指導(dǎo)：
1、這首詩在構(gòu)思上有什么特點？
2、理解蟲鳴的象征意義。
3、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。
五、合作展示：
1、提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。
2、詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。
3、 這是詩人的聯(lián)想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、熟讀成誦。 在理解詩的思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦這首詩。
2、完成課后練習(xí)一
七、提升小結(jié)：
這首詩通過對盛夏“蟈蟈的音樂”和冬天“蛐蛐兒的歌”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然美好如詩，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。
板書設(shè)計：
盛夏--蟈蟈的樂音
大地的詩歌 充滿生機(jī)
嚴(yán)冬--蛐蛐的歌兒
第二課時
本課教學(xué)要點：學(xué)習(xí)詩歌《夜》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
利用介紹作者導(dǎo)入：葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容。
2、體會詩歌所描寫的意境美。
三、自學(xué)指導(dǎo)：
1、用自己的話，描繪所寫的夜景。
2、這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？
四、合作展示：
1、
第一節(jié)：寫夜的靜謐
第二節(jié)：寫溪水的歌唱 （以動寫靜） 靜謐美麗
第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗
第四節(jié)：再次寫到美麗的月色
2、傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
去感受夜色，寫一段抒情文字或幾行小詩。
六、提升小結(jié)：
這首田園詩，通過對夜里各種景物的描寫，展現(xiàn)夜的靜謐、美麗，表達(dá)出詩人對大自然的熱愛，抒發(fā)了作者安適、寧靜的心境。
板書設(shè)計：
盛夏的音樂 冬日的歌聲 夜
（烘托、映襯） 靜謐、美麗
頌贊大自然的美好與永恒
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