教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)回憶錄的特點。
2.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進(jìn)行描述的方法。
3.學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強(qiáng)的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。
教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進(jìn)行描述的方法。
2.學(xué)習(xí)朱德同志的母親的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。
課時安排
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、新課導(dǎo)入
設(shè)計1．悼念朱德母親的挽聯(lián)：黨中央的挽聯(lián)是：八路公助，大孝為國；
一生勞動，吾黨之光。毛澤東的挽聯(lián)是：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母；斯人不愧
勞動階級完人。朱德司令用樸素而真摯的語言寫了一篇回憶母親的散文。
設(shè)計2．母愛是世界上最為崇高的愛，因此
關(guān)于母親的比喻也比比皆是。大家說說有哪些？（學(xué)生討論、回答）
是的，母親像點燃的蠟燭，讓我看到光明；母親是大地，我就是小草；
母親是綠葉，我就是鮮花；母親是金色的燈塔，時刻指明我前進(jìn)的方向。母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命。
母親是御寒的冬衣，時刻給我溫暖……朱德的母親就是這樣的人。
二、自主學(xué)習(xí)--預(yù)習(xí)與展示
1生字注音
豌豆（ｗāｎ） 妯娌（ｚｈóｕ ｌǐ） 和睦（ｍù）
庚子（ɡēｎɡ） 佃農(nóng)（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí）
溺水（ｎì） 私塾（ｓｈú） 衙門（ｙá）
榨油（ｚｈà） 和藹（ǎｉ） 不輟勞作（ｃｈｕò）
差役（ｃｈāｉ ｙì） 管束（ｓｈù） 橫蠻（ｈèｎɡ ｍáｎ）
2詞語解釋
好勞動：勞動好手。
任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。
周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。
為富不仁：靠剝削發(fā)財致富的人沒有好心腸。
聊敘：姑且談?wù)劇Ａ模们摇?/p>
不輟：不停。
3作者名片
朱德（1886-1976），原名朱代珍，曾用名朱建德，字
玉階，出生于四川省儀隴縣。他是偉大的無產(chǎn)階級革命家、
軍事家。他的主要著作被收入在《朱德選集》《朱德軍事文選》
《朱德詩選》中。
4 背景追溯
本文是朱德在得到母親去世消息后寫的一篇敘事散文，原載于1944年4月5日延安出版的《解放日報》。
三、合作學(xué)習(xí)--探究與交流
整體感知：
1同學(xué)們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。
2請同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地、立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點。
【點撥明確】母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人；母親是個好勞動……
3文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調(diào)？
【點撥明確】有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚”“感謝”等等。“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。
四、拓展延伸
課外搜集歌頌?zāi)赣H的名言
歲月呀，給母親帶來苦惱，但是不會使她的愛減少。--華茲華斯
人的嘴唇能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚就是“媽媽”。--紀(jì)伯倫
媽媽，您是母親、知己和朋友的完美結(jié)合。--泰戈爾
雨點吻著大地，微語道：“我們是你思家的孩子，母親，我們現(xiàn)在從天上回到你這里來了。”--高爾基
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課，以“母親是一個什么樣的人”導(dǎo)入。
二、合作學(xué)習(xí)--討論與展示
（一）走進(jìn)人物
《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點。作者以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來。請同學(xué)們讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。
同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”,以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行討論，學(xué)生代表發(fā)言。
【點撥明確】課文一錘定音的開頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開的結(jié)尾，一語關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對母親事跡的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅強(qiáng)不屈的性格。作者在寫作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過程中始終寄寓著對母親的真摯感情。二是表達(dá)對母親的感謝之情，從母親“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”方面表達(dá)了對母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對自己的影響之大、恩情之深。
作者在寫作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來表達(dá)對母親深深的懷念。
（二）走進(jìn)語言
1課文以平實樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于
平實、寄深情于質(zhì)樸的特點，值得我們認(rèn)真品析。
2請同學(xué)們讀課文，對課文的語言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)用“……寫（用）得好，寫出了……”的句式說一句話。
讀課文，進(jìn)行圈點勾畫；同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性活動，對課文語言的品味大致分為三個層次：
（1）品味作者在詞語中滲透的情感。
【點撥明確】如“母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身材高大結(jié)實，還能挑水挑糞。”這一段中，同學(xué)們可以說：“母親是個好勞動”中的“好”字用得好……“從我能記憶時起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個“還”字用得好等。
又如“每天天還沒亮，母親就第一個起身……”這一部分中，同學(xué)們可以說“任勞任怨”四個字已經(jīng)能夠很好地評價一個人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個“極”字，這就寫出了母親非同一般的勤勞；又如“沒有同別人吵過架”已是夠高的評價了，但作者說母親“沒有同任何人吵過架”，這就寫出了母親非同一般的好性格……
（2）品味作者在句式中表達(dá)的情感。
【點撥明確】作者運用不同的修辭手法，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐， “母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)反復(fù)，都是意蘊豐滿、情感深厚的。
（3）品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。
【點撥明確】如課文第一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的倒數(shù)第二段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學(xué)們的細(xì)細(xì)品析、品味之中散發(fā)芬芳。
（三）走進(jìn)主旨
文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己繼續(xù)盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
三、拓展延伸
中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報德，你能舉出一個有關(guān)的成語（或諺語、格言、詩句、故事等）來嗎？
成語：感恩戴德、感恩圖報、結(jié)草銜環(huán)、一飯千金、寸草春暉。諺語、格言：滴水之恩，涌泉相報；羊有跪乳之恩，鳥有反哺之義。詩句：誰言寸草心，報得三春暉。故事：白蛇傳；老人結(jié)草；黃雀銜環(huán)。
“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的高尚情操。我們只有擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，才會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩！
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