教學(xué)目標(biāo)
1.在討論等相關(guān)的活動中合作學(xué)習(xí)，把握神話故事中的人物形象特點(diǎn)、激發(fā)閱讀
的興趣，了解神話的知識，強(qiáng)化對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。
2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生利用注釋和相關(guān)的資料進(jìn)行遷移和查找，積累
重點(diǎn)文言詞句。
3.學(xué)習(xí)想象和夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)
把握神話故事中的人物形象特點(diǎn)、思想內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義。積累重點(diǎn)文言詞句。
教學(xué)難點(diǎn)
理解神話創(chuàng)作中想象和夸張手法運(yùn)用的合理性。
課時安排
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、設(shè)疑引發(fā)思考，導(dǎo)入新課
屈原《天問》中有言：“邃古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”其提問
的內(nèi)容是關(guān)于天地起源的。你知道有哪些神話故事可以解答屈原的問題？
--西方耶和華（上帝）創(chuàng)世記、我國南方神話盤古開天地、北方神話女媧造人
等。
今天我們就來學(xué)習(xí)第十八課《古代神話六則》。看看我國古代神話中對自然現(xiàn)象
、社會現(xiàn)象進(jìn)行了哪些探源，塑造了哪些英雄形象。
二、介紹知識，了解神話的基本常識
神話是遠(yuǎn)古人民對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺
的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力的水平很
低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以
他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
三、朗讀《盤古開天地》，并借助注釋、《古漢語常用字字典》等工具書閱讀理
解課文，落實(shí)如下詞語的理解：
混沌 九變 三皇 開辟 雷霆 四極
筋脈 地里 發(fā)髭 精髓 雨澤 黎
四、分析討論盤古的形象及其塑造手法
1.概括本則神話敘寫了盤古的哪些創(chuàng)世之功。第一段側(cè)重寫什么？第二段又側(cè)重
寫了什么？
--開辟天地、化育萬物。第一段側(cè)重寫前者，第二段側(cè)重寫后者。
2.根據(jù)課文，用自己的話描述盤古開辟天地前后世界的狀態(tài)分別是怎樣的。
--此前是黑暗、渾濁、迷茫的混沌狀態(tài)，像一個臭雞蛋一樣（因?yàn)楹玫碾u蛋清
和黃是分明的）；此后是天高地厚，“清”空萬里，土地堅(jiān)實(shí)。
3.再根據(jù)課文比較盤古死亡前后世界的狀態(tài)分別是怎樣的。用自己的語言描述。
--死前世界天高地迥，寂寥無聲，死氣沉沉，毫無生機(jī)；死后世界日月當(dāng)空，
星漢燦爛，高峰入云，江河澎湃，風(fēng)云變幻，雷霆萬鈞，草木茂盛，礦藏豐富，
黎民繁衍，生機(jī)勃勃。
4.以上比較之后，你心底涌起的感情是怎樣的？
--對盤古的敬佩和感激。敬佩他的神力和獻(xiàn)身精神；感激他的創(chuàng)世之功，化育
了豐富多彩的大千世界。
5.舉例說明文中你最欣賞的夸張或想象的描寫。
--“一日九變，神于天，圣于地”“天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈
”“天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長”，這些語句把盤古與天地比較，夸張地突
出其身軀高大無比，極寫盤古超凡的智慧和力量。文中將創(chuàng)世之功歸于巨人盤古
，體現(xiàn)了先民對人類自身智慧和力量的歌頌。古史把他出生的時代稱做“開天辟
地”。
--第二段的想象描寫將人自身器官的特點(diǎn)與自然萬物的特點(diǎn)相照應(yīng)，既神奇又
合理。
6.概括本則神話的主題。
--盤古開天地的故事，是古人對宇宙起源的探索，對人類始祖的神化，它體現(xiàn)
出中華民族向往光明，為造福人類社會無私奉獻(xiàn)的偉大精神。
五、知識拓展，導(dǎo)出新課內(nèi)容
課前我們提到了我國古代神話中的另外一位造物主就是女媧。
據(jù)《太平御覽》卷七八引《風(fēng)俗通義》：“俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃
土做人，劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。”也就是說，開天辟地剛
完成時，地上沒有人，女媧便用黃土加水和泥做人，由于地太廣闊，一個一個地
做人太慢了，于是女媧把繩放入泥中，然后把繩子舉起來，繩子上的泥分散甩出
去，就成為許許多多的人。在我們的祖先創(chuàng)造了女媧用泥土造人的美妙神話故事
的幾百年之后，上帝造人和其他的神造人的說法才隨各自的宗教傳入我國，上帝
造人和其他的神造人自然不是真實(shí)存在的事實(shí)，都同女媧造人一樣是由人創(chuàng)造出
來的神話故事。
在我國古代神話中女媧不但是一位造物主，而且還是一位救世主，請看課文《女
媧補(bǔ)天》。
六、朗讀課文，研究如下詞語的含義
四極 九州 天不兼覆 地不周載
顓民 鷙鳥 攫 鰲 涸 狡蟲
七、試將本則神話劃分為三個層次，并概括層意
--第一層（往古之時--攫老弱。）這一層是故事的開端，渲染彌天大災(zāi)，交
代女媧補(bǔ)天的背景。第二層這一層是故事的發(fā)展和高潮，
寫女媧補(bǔ)天平災(zāi)。第三層（蒼天補(bǔ)--顓民生。）這一層是故事的結(jié)局，寫災(zāi)后
天下太平。
八、體會女媧的形象及塑造手法
1.第一層渲染彌天大災(zāi)的作用是什么？用了哪些修辭手法？
--越是災(zāi)難深重人類瀕于生存絕境，越能突顯女媧的勇敢無畏，拯救世界的神
力和功德。本段描寫對女媧形象的塑造起到了鋪墊和反襯的作用。 對偶。
2.找出第二層的八個動詞，說說這些動詞對塑造女媧形象的作用。
--“煉”“斷”“殺”“積”，寫出強(qiáng)烈的責(zé)任心、救民犯險的精神和勇敢果
決、大無畏的英雄形象。“補(bǔ)”“立”“濟(jì)”“止”，寫她從容不迫，有條不紊
，救世平災(zāi)。
3.第三層語言有何特點(diǎn)？內(nèi)容上有什么作用？
--六個整齊劃一的主謂短語構(gòu)成一組排比句，照應(yīng)上文極寫天下太平，展示了
偉大女神為人類生存創(chuàng)造的升平世界，進(jìn)一步頌揚(yáng)女媧的偉大功績。
4.概括本則神話的主題。
--歌頌偉大女神整治天地，拯救處于水深火熱中的人類，使民生得以安居樂業(yè)
，繁衍生息的豐功偉績。藝術(shù)地表現(xiàn)出女性在遠(yuǎn)古社會勞動中的重要地位以及在
社會生活里的偉大貢獻(xiàn)，是中華民族勇敢、善良、勤勞、不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的
精神的贊歌。
九、總結(jié)
如果說盤古開天辟地讓我們領(lǐng)略的是雄壯美的話，那么他最終的結(jié)局則讓我們感
受到一種悲壯與深沉的美。盤古這個創(chuàng)世英雄也以其徹底的獻(xiàn)身精神將這種美深
入到后人心中，而女媧則展現(xiàn)了她特有的女性的魅力，那種敢于與天地奮戰(zhàn)的雄
偉氣魄更表現(xiàn)了古代勞動人民對美好生活的向往和追求。
十、布置作業(yè)
1.自己創(chuàng)作一則神話故事，字?jǐn)?shù)不限。
2.預(yù)習(xí)其他幾則神話。
惜緣