1、整體感知課文，理解文章的主旨。
2、學(xué)會(huì)從把握重點(diǎn)語(yǔ)句入手理解課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛他人，感悟母愛，贊美母愛，從而打開自己真實(shí)的情感世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言清麗，理解母親的感情是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
“夢(mèng)的遠(yuǎn)方”是什么？是一個(gè)有爭(zhēng)議的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文情節(jié)，清楚大膽地陳述自己的理解，才是教學(xué)中的難點(diǎn)，更是重點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喊，就是“媽媽”。這是一個(gè)簡(jiǎn)單而意味深長(zhǎng)的字眼，充滿了希望、愛和撫慰。在人生中，母親乃是一切。悲傷時(shí)，她是慰藉；沮喪時(shí)，她是希望；軟弱時(shí)，她是力量……那么，臺(tái)灣作家林清玄用自己的故事，詮釋了一個(gè)怎樣的母親？傳達(dá)了一份怎樣的母愛呢？在本節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家林清玄的散文《在夢(mèng)的遠(yuǎn)方》。
二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、 檢查學(xué)案 了解掌握
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到：文章以什么為順序？（時(shí)間）以什么為線索？（回憶）回憶了母親對(duì)“我”關(guān)愛的幾件事，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激與懷念。
那么，文章回憶了“我”與母親之間的哪些故事？
（請(qǐng)大家翻開課本，速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）
①誤喝香仔油，母親救我一命。
②撞縫紉機(jī)腳險(xiǎn)送命，母親為我流淚。
③體弱大補(bǔ)得疝氣，為我奔走兩年。
④照顧無微不至，奇跡般健康起來。
⑤成績(jī)好性格古怪，為我煩惱傷心。
⑥算命求得心安。
⑦離家在外求學(xué)遠(yuǎn)，擔(dān)憂牽掛、惦念。
⑧講述求夢(mèng)故事，從中受益匪淺。
四、 提出問題 合作探究
1、你認(rèn)為文中所寫的是一個(gè)什么樣的母親？（生活中無微不至的關(guān)心照顧，精神上的支持）
怎樣理解“這一世我沒有白來，因?yàn)闀?huì)見了母親”？（回到課本，在哪一段出現(xiàn)，聯(lián)系上下文，揣摩理解）
感謝和懷念。
2.既然寫母親，為什么還要詳盡地轉(zhuǎn)述母親將的“我”的日本童話呢？
阿土和阿呆的故事給了你什么啟迪？（接著感悟）
明確：夢(mèng)想、堅(jiān)持。
3.母親說“有很多夢(mèng)是謠不可及的，但只要堅(jiān)持，就可以實(shí)現(xiàn)”那么文題“夢(mèng)的遠(yuǎn)方”到底指什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，理解文題含義）
明確：理想亦或母愛都可。
追問：談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁矗朐鯓訉?shí)現(xiàn)它。
小結(jié)：本文中林清玄正是通過對(duì)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的回憶，表達(dá)了自己對(duì)母愛的感悟，對(duì)人生的理解。
五、總結(jié)點(diǎn)撥 反思拓展：
1.你還知道哪些令你感動(dòng)的母愛故事？
既然母親如此偉大，那么你如何報(bào)答自己的母親呢？
2.下面請(qǐng)傾聽一位風(fēng)燭殘年的老母親的心里話：
配樂詩(shī)朗誦：《當(dāng)我老了》
談聽讀感受，進(jìn)行母愛教育。
六、：課外 小練筆： 當(dāng)你老了 --寫給我的母親
七：教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)
母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪啊流，時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們，請(qǐng)珍愛這份情感，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，滿懷信心地去描繪人生絢麗的圖畫。
最后讓我們共同祝愿天下所有的母親幸福萬年長(zhǎng)！
惜緣
[《在夢(mèng)的遠(yuǎn)方》教案 (長(zhǎng)春版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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