學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點。【濃墨重彩，簡筆略過】
2．理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。
3．感悟課文所表達(dá)對勞動人民的深厚真摯的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：
1.引導(dǎo)學(xué)生體會景物描寫對表達(dá)中心的作用。
2.了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點：本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、贊美的理解。
課時安排：二課時
知識鏈接：【小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境】
“社”原指土地神或土地廟。在浙江紹興，社是一種區(qū)域名稱。“社戲”就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。作者以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命時期在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興趙莊看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。魯迅的外婆家是浙江附近的平橋村，因此童年的魯迅有機會與農(nóng)民的孩子交朋友，并了解農(nóng)民的生活。從而表達(dá)了作者少年時代淳樸善良生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯友誼的眷戀。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清小說的故事情節(jié)，把握文章的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)小說詳略得當(dāng)?shù)挠洈⒎椒ā?/p>
3、體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情。
預(yù)習(xí)案
1．給下列劃橫線的字注音：【對于難寫字詞應(yīng)強化訓(xùn)練，注音也是教學(xué)重中之重】
歸省（ ） 怠慢（ ）鳧水（ ）蘊藻（ ）家眷（ ）潺潺（ ）
絮叨（ ） 攛掇（ ） 櫓（ ） 行輩（ ）棹（ ）楫（ ）烏桕（ ）
2.解釋下列詞語：【詞語解釋應(yīng)歸納為：1、先拆后組法；2、形容法；3、近義詞法；4、反義詞法；5、比喻法】
攛掇： 彌散： 自失：
漂渺： 憚：
3．文學(xué)常識：
魯迅，原名（ ），字（ ）,浙江（ ）人，偉大的無產(chǎn)階級（ ）、（ ）、（ ），曾發(fā)表中國文學(xué)史上第一篇白話小說《 》，小說集有《 》、《 》等，散文集《 》，散文詩集《 》。我們還學(xué)過他的作品 。
導(dǎo)學(xué)案
1、本文的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心寫了哪些事情？
【看社戲】
2、文中哪些事情詳寫？那些事情略寫？為什么這樣安排？
【對勞動人民深厚真摯的思想感情】
3、平橋村是一個什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？
4、作者寫月下行船是從哪些方面烘托“我”的急迫心情的？
【此題旨在讓學(xué)生了解本文情景交融的特點】
5、寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？
6、文章結(jié)尾說“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了。”這“戲”真的好看嗎？請結(jié)合文中具體的詞句解說。
【此題意在讓學(xué)生了解作者在本文中所表達(dá)的思想感情】
訓(xùn)練案
（一）在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
我們年紀(jì)都相仿，（ ）論起行輩來，（ ）至少是叔子，有幾個還是太公，（ ）他們合村都同姓，是本家。（ ）我們是朋友，（ ）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（ ）決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。
（二）閱讀1到3小節(jié)，完成下面題目。
1、“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的？
2、“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點？“我”在平橋村有哪些樂事？ 4、本篇題為“社戲”，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？
高寧芙
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