龍湖中學(xué) 蘇 揚(yáng) 2017.3.17
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解并掌握分析事實(shí)論據(jù)的方法
2、通過練習(xí)激發(fā)學(xué)生思考、寫作的興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、了解幾種常見的分析事實(shí)論據(jù)的方法
2、掌握分析事實(shí)論據(jù)的方法并靈活運(yùn)用
【教學(xué)難點(diǎn)】： 分析事實(shí)論據(jù)的方法在具體作文中的運(yùn)用
突破方法：通過練習(xí)，
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)案
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、教師導(dǎo)入： 請(qǐng)同學(xué)們看自己平時(shí)習(xí)作片段，這幾段文字在論據(jù)的使用上存在什么問題？
二、論點(diǎn)與論據(jù)間的搭橋方法：1.因果分析法2.假設(shè)分析法
因果分析法
含義：從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。沿著"為什么"這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化
論點(diǎn)：自立自強(qiáng)
例①： 一支箭直射而出，超越了沖向長空的老鷹。回望身后的老鷹，箭得意洋洋。可好景不長，箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依然在天際翱翔。
箭為什么會(huì)跌落地上？鷹又為什么能夠長久地飛翔？箭依靠的是片刻的外力，而鷹憑借的是自身的努力。所以，要取得成功，必須靠自己自立自強(qiáng)。
學(xué)生練筆：運(yùn)用因果法分析事例
（論點(diǎn)：忠義）
2016年感動(dòng)中國人物王峰,面對(duì)一千度的烈焰沒有猶豫，沒有退縮，義無反顧三次沖入火場(chǎng)救人，二十多位鄰居無一傷亡。自己卻被燒成“炭人”，最終因搶救無效離開人世。
參考事例
假設(shè)分析法
含義：假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點(diǎn)的成立。
論點(diǎn)：堅(jiān)持就是勝利
例②： 歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥“六0六”。
假如歐立希僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問世。即使他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成；正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅(jiān)持就是勝利。
學(xué)生練筆：運(yùn)用假設(shè)法分析事例
1、（論點(diǎn)：立志）
王羲之從小就立志要做書法家，他九歲就開始練字，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，最終練就一手俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。
參考示例：
三、綜合練習(xí)：請(qǐng)選用以上任意一種方法評(píng)析事例
四、課堂小結(jié)
1、分析事實(shí)論據(jù)的方法還有許多，比如歸納分析反問法、比較分析法、運(yùn)用正反對(duì)比法分析事例等，要靈活運(yùn)用。
2、無論運(yùn)用哪種方法，都必須緊緊地圍繞論點(diǎn)，要連通論據(jù)與論點(diǎn)。
五、布置作業(yè)：修改自己的習(xí)作《論持之以恒》
蘇揚(yáng)
[事實(shí)勝于雄辯--學(xué)會(huì)結(jié)合事例分析說理 作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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