再論如何說課
說課，就是授課教師在備課之后，向同 行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意 圖)及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切 磋的一種教研形式。實踐證明，說課活動是 提高教師教學(xué)水平生動、經(jīng)濟有效的方式。
一、說課的主要內(nèi)容
1．說教材
說本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標、重點、難點和課時安排。
2．說教法
說本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。
3．說學(xué)法
說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。
4．說教學(xué)程序
說本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計等。
說本課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教。”有利于促進教師積極主動地學(xué)習(xí)教育理論，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，改進教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。
說課活動有說又有評，特別是課后的說評結(jié)合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結(jié)合上有了新的認識，新的提高。說課一定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說課的藝術(shù)。
二、說課的類型
l.研究性說課
這種類型的說課，一般以教研組或年級 組為單位，常常以集體備課的形式，先由一 教師事先準備并寫好講稿，說后大家評議修 改，變個人智慧為集體智慧。這種說課可以 一星期搞一次，教研組或年級組里的教師可 以輪流說課，這是大面積提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 和研究能力的有效途徑。
2．示范性說課
示范性說課一般選擇素質(zhì)好的優(yōu)秀教師上，先向聽課教師示范性說課，然后讓說課教師將課的內(nèi)容付之一課堂教學(xué)，最后組織教師或教研人員對該教師的說課及課堂教學(xué) 作出客觀公正的評析。聽課教師從聽說課、看 上課、聽評析中增長見識，開闊眼界。示范 性說課可以是校級或鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級的，也可以 是區(qū)級或縣(市)級的，一般一學(xué)期可以舉 行一次。示范性說課是培養(yǎng)教學(xué)能手的重要 途徑。
3．評比性說課
要求參賽教師按指定的教材，在規(guī)定時間內(nèi)自己寫出說課講稿，然后登參演講，最后同聽課評委評出比賽名次。評比性說課有時除了說課外還要求說課內(nèi)容付之課堂實踐，或者把說課與交流有關(guān)“說課”的理論和經(jīng)驗結(jié)合起來，以便把“說課”活動推向更高的層次。這是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)行家的有效途徑。
三、說 目 標
教學(xué)目標包括三個方面：《大綱》提出的總目標、年級教學(xué)的分目標、單元及課文教學(xué)的小目標。說目標，要緊扣總目標，掌握分目標，說清課文教學(xué)的小目標，如知識目．標、智能目標、情感目標、學(xué)法目標等。如說《直線、線段》的目標。
1．知識目標
使學(xué)生初步認識直線和線段，知道線段有兩個端點，直線沒有端點，并能區(qū)別直線和線段。
2．技能目標
使學(xué)生學(xué)會用刻度尺量和畫整厘米數(shù)的線段。
3．教育目標
培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和動手操作能 力，注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 本課的教學(xué)重點是直線與線段的認識和 區(qū)別。教學(xué)難點是正確量一段長度和畫線段。 說好教學(xué)目標，一是要科學(xué)地制定教學(xué) 目標，使目標體現(xiàn)《大綱》的要求，反映教 材的特點，符合學(xué)生的學(xué)倩；二是要闡述清 楚制定目標的依據(jù)，做到言之有理。現(xiàn)以第 人的高尚品德，這是這篇課文的精髓所在。在 教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來同志這 種崇高的精神、高貴的品質(zhì)。
二說基礎(chǔ)知識目標。“學(xué)會本課的生字新詞，讀寫和積累有關(guān)詞語，能用“過”、歡騰”造句，能抓住關(guān)鍵詞語，理解句意。基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生學(xué)好課文必備的“硬件”，而詞句的訓(xùn)練是整個小學(xué)階段閱讀教學(xué)的重點。本課的基礎(chǔ)知識目標主要是依據(jù)課后的有關(guān)訓(xùn)練題設(shè)計的。用詞達意的訓(xùn)練主要是在理解的基礎(chǔ)上注意積累和運用，句子的訓(xùn)練是抓關(guān)鍵詞語理解句意。
三說基本技能目標。根據(jù)課后的提示，給課文分段，掌握按事情發(fā)展順序分段的方法。中高年級的基本技能目標主要是根據(jù)讀寫例話中提示的訓(xùn)練重點來確定。本組教材沒有安排讀寫例話，讀寫訓(xùn)練還是承襲前一單元“練習(xí)給課文分段”這一訓(xùn)練重點。《飛機遇險的時候》這篇課文是按事情的發(fā)展順序來寫的，因此能把這一目標按為學(xué)習(xí)安事情順序的分段方法。
四說情感培養(yǎng)目標。抓住課文的有關(guān)段讀教學(xué)有著語言訓(xùn)練的情感熏陶的雙重功 能，因而，在進行本課教學(xué)。時，要讓學(xué)生深 人其中，體會飛機出險時的險情，激發(fā)對周 思來同志的崇敬之情。
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