張村田
導 學 平 臺
課 標 要 求
1．了解《列子》一書。
2．掌握文言詞語的含義，結合課下注釋和上下文理解文章內容。
３．培養我們的環保意識和認識事物的正確方法。
４．理解內容，把握文章的寓義 。
５．掌握解讀寓言的方法。
[學 法 點 悟]
結合注釋及工具書疏通文意，把握內容，在必要時請老師做適當的指導；對難點的突破可通過與同學討論探究解決，也可以利用輻射閱讀的方式來完成。
[整 體 感 知]
《杞人憂天》通過對課文的學習，讓我們認識了一位似乎是“傻子”的杞人。但從現在看來他卻是一位多么有遠見的人，讓我們為今天的環境貢獻出自己的一份力量吧!
《楊布打狗》行文雖短，但詞語不重復，富于變化。故事雖小，卻讓我們認識了一個普遍存在的社會現象，讓我們能夠正確地對待人和事。
[疑 難 解 析]
質疑：《杞人憂天》的寓意是什么？
解惑：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。
質疑：《楊布打狗》的寓意是什么？
解惑：這篇寓言故事說明：若自己變了，就不能怪別人對自己另眼相看。別人另眼看自己，首先要從自己身上找原因，不然的話就像楊布那樣：一身衣服變了，反而怪狗不認識他。
自 主 探 究
探究前期導引
學習寓言，應以分析寓意為主，寓意也不可拘泥于一點，仁者見仁，智者見智，不可用一固定答案限制自己的思維，應從不同角度分析。
[基礎鞏固集練]
一、 文學常識填空
《列子》相傳 著，列御寇，相傳 時道家， 國人。
二、字音字義
1．請為加點的字注音。
杞（ ）崩墜（ ）躇步呲蹈（ ）舍然（ ）緇衣（ ）
2．說出加點字的意思：
(1)身無所寄，廢寢食者：
(2)若屈伸呼吸：
(3)奈何憂天崩墜乎：
(4)因往曉之：
(5) 向者使汝狗白而往黑而來：
三、語 言 積 累
說出下列句子的意思。
(1)天，積氣耳，無處無氣。
答：
(2)天果積氣，日月星宿，不當墜耶。
答：
(3)奈地壞何？
答：
(4)其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
答：
(5) 衣素衣而出。
答：
四、問 題 探 究
１、你是如何看待杞人的行為的?“曉知”者的話你贊成嗎?
（ 提示：結合生活實際來深入評析杞人的行為。）
２、思考 ①“杞人憂天”現在是什么意思?
②聯系你的生活，你認為杞人的擔憂是可笑的嗎?談你的看法。、
③對于戰國時的環境，杞人在擔憂，面對我們今天的環境，杞人的行為
對你有什么啟發?
（提示：聯系周圍環境談自己的認識，表達自己的觀點。）
３、杞人尚且知道憂天，作為現實環境中的你，將對我們目前的環境做點什么呢?談談你的看法。調查你周圍的環境，有哪些環境污染的現象?你能否對此提出點合理性的建議。
（ 提示：結合實際談現象，建議要言之有理。）
4、你的生活中有類似楊布之狗這樣的現象嗎?你是如何看待這一普遍現象的?學了本文對你有什么啟發嗎?
�。ㄌ崾荆郝撓瞪睿撓祵嶋H，暢所欲言，提倡有個性的觀點。）
五、欣 賞 評 價
《列子》是先秦時著作集，內容多記民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山、紀昌學射等，形象鮮明，含義深刻，直到現在，仍有較高的文學意義及思想寓義。
《杞人憂天》頭頂藍天，卻整天擔心藍天會崩塌下來；腳踏大地，卻成天害怕大地會陷落下去。這則寓言辛辣地諷刺了那些胸無大志，患得患失的人。“天下本無事，庸人自擾之擾之�！蔽覀儧Q不做“現代的杞人”，而要胸懷大志，心境開闊，為了實現遠大的理想，把整整個身心投入到學習和工作中去。 寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。今天看來，杞人的行為似乎并不能看成傻子行為，從新的宇宙觀、從環保的觀點來說，還是有理由的。
六、課 內 閱 讀
閱讀《楊布打狗》回答問題
楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而反。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”
1．下列句中沒有通假字的一項是（ ）
A．衣緇衣而反 B．甚矣，汝之不惠
C．之虛所賣之 D．予默然無以應
2．下列句中加點詞的解釋有誤的一項是（ ）
A．衣表衣而出（穿） B．天雨（下雨）
C．子無撲矣（孩子） D．子亦猶是也（好像）
3．將文中劃線句譯成現代漢語。
向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？
翻譯：
4．從這則小故事中，你領悟到了一個什么道理？
答：
七、拓 展 閱 讀
閱讀《歧路亡羊》回答問題
楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎(豎：童仆)追之。楊子曰：“嘻!亡一羊，何追者之眾?”鄰人曰：“多歧路�！奔确矗瑔枺骸矮@羊乎?”曰：“亡之矣�！痹唬骸稗赏鲋�?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也�！�
(《列子說符》)
1．解釋下面加點的“之”字。
①楊子之鄰人亡羊：
②又請楊子之豎追之：
2．補出省略成分。
既反，( )問：“獲羊乎?”( )曰：“亡之矣�！�
3．翻譯“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也�！�
翻譯：
4．本文告訴了我們一個什么道理?
答：
作者郵箱： zhct19480202@yahoo.com.cn
[列子二則(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.《列子》的教案
2.列子一則教案課件
3.列子學射閱讀答案
10.隨筆二則初三作文