莊子：在我們無路可走的時(shí)候(教案)(人教版高三必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)文本，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過揣摩疑難語句，把握文章主要觀點(diǎn)，讓學(xué)生了解莊子的思想境界，了解莊子哲學(xué)在中國思想文化史上的重要地位，由此提升學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：整體感知，把握文章主要觀點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：A、對(duì)閱讀過程中遇到的疑難語句進(jìn)行揣摩。

B、對(duì)莊子思想境界的認(rèn)識(shí)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化精神的感悟。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)方法：朗誦法提問法探究法

在教師引導(dǎo)下學(xué)生自讀文本，尋找文中重要信息（關(guān)鍵句），整體感知課文，再對(duì)相關(guān)疑難語句進(jìn)行分組討論，把握作者主要觀點(diǎn)，并全班交流，最后由教師進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（配樂激情朗讀，導(dǎo)語可自己設(shè)計(jì)。）

同學(xué)們，人生的道路不總是風(fēng)和日麗，一帆風(fēng)順的，在我們的生活中隨時(shí)都可能面臨許多困境，你不見文王拘禁，仲尼厄運(yùn)，屈原放逐，左丘失明，孫子臏腳，不韋遷蜀嗎？面對(duì)困境，是象普希金那樣，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！是像雪萊那樣，冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？還是用笑臉去迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸呢？面對(duì)生活，當(dāng)我們無路可走的時(shí)候，我們究竟該如何決擇，請(qǐng)聽來自另一個(gè)高山之巔的聲音：莊子，在我們無路可走的時(shí)候（展示文題，板書文題）

二、整體感知，整合內(nèi)容

1、學(xué)生快速默讀全文，思考以下問題：

A、文中向我們講述了一個(gè)什么樣的故事，這個(gè)事故給了我們什么啟示？

B、莊子是一個(gè)什么樣的人？

2、讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事故內(nèi)容的理解。

三、探究學(xué)習(xí)，把握主旨

（一）、分析莊子面臨的第一個(gè)困境：

3、兩只龜?shù)倪x擇截然不同體現(xiàn)在哪里？“清波粼粼的濮水和從容不迫的游魚清波”代表什么？“楚國的相位”代表什么？

明確：金龜----珍藏宗廟----榮華富貴楚國的相位（權(quán)勢(shì)）

泥龜----曳尾涂中----自由平凡清波、游魚（自由）

2、此時(shí)莊子的現(xiàn)實(shí)處境怎樣？莊子做出了怎樣的選擇？

現(xiàn)實(shí)處境：“槁項(xiàng)黃馘”、“轆轆饑腸”（1、3段）生活困苦不堪（補(bǔ)充介紹有關(guān)莊子的故事，如：最貧窮的時(shí)候向別人借米未借到，靠織草鞋為生等）；

莊子選擇了泥龜，實(shí)質(zhì)上是他選擇了自由。

3、組織學(xué)生辯論：你覺得莊子的選擇可取嗎？莊子和姜太公同為垂釣，可心境、目的均不相同，對(duì)于他們的選擇發(fā)表自己的見解。（學(xué)生言之有理即可）

明確：姜太公----入世（為釣文王，釣伯樂，在地位中體現(xiàn)自身的價(jià)值）----拯救天下蒼生（簡(jiǎn)介背景：文王英明，時(shí)局動(dòng)蕩，天下急需平定。）；

莊子----出世（為釣逍遙，為釣自由）----追求精神自由，人格的獨(dú)立。

小結(jié)：兩人都是可敬的，他們只是生活的價(jià)值取向的不同。

4、作者又是怎樣評(píng)價(jià)這一選擇的？

作者的評(píng)價(jià)是：7、8段

學(xué)生朗誦7-8段，后揣摩疑難語句，學(xué)生言之有理即可。

教師小結(jié)：高度贊揚(yáng)了莊子拒絕誘惑，潔身自好的追求絕對(duì)自由，絕對(duì)獨(dú)立的精神境界。

（二）、分析莊子面臨的第二個(gè)困境：

1、追尋莊子選擇產(chǎn)生的社會(huì)根源

提問：莊子不這樣選擇行嗎？他真的對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)漠不關(guān)心嗎？從文中查找根據(jù)。

明確：全文末段，學(xué)生齊讀，找出文段里體現(xiàn)社會(huì)的詞語（殘忍黑暗污濁）

補(bǔ)充：莊子生活的時(shí)代背景。

4、面對(duì)這樣的社會(huì)，莊子的態(tài)度是什么？莊子的“冷”針對(duì)什么？莊子的“熱”針對(duì)什么？

冷酷犀利、溫柔寬厚。

冷濁世；熱蒼生

5、體會(huì)莊子為什么變得偏激，無聊，荒唐，無情------（問題有一定難度，學(xué)生討論解答）

明確：他的怪誕與孤傲，是對(duì)黑暗的挑戰(zhàn)，一種反擊，一種譏諷，是對(duì)人類的憐憫。（特殊的抗?fàn)帲褐苄?/p>

（三）、品味優(yōu)美的語句（莊子形象及清潔精神”的理解）

導(dǎo)入：前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下，讓我想起文里有一句話：一句對(duì)莊子的人格形象概括的話。

明確：莊子是一顆孤獨(dú)的樹……不可企及的嫵媚。

教師有感染力的范讀，讓學(xué)生品味語言，感悟形象。

小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了莊子心中的苦楚，面對(duì)那樣的世界，他不得不那樣做，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中已經(jīng)沒有了他的空間，他無可奈何的只有守住自己的心靈的那一片麥田，他鄙棄富貴權(quán)勢(shì)，追求的是不受束縛，自由自在的清靜生活，追求的是人格的獨(dú)立，精神的自由！在莊子所生活的那個(gè)社會(huì)物欲橫流,人格扭曲,道德淪喪,人類的“精神家園”受到被擠占侵吞的嚴(yán)重威脅的時(shí)候，莊子堅(jiān)決不與權(quán)勢(shì)者同流合污，維護(hù)著做人的自由和尊嚴(yán)，看守著人類“精神家園”的一方凈土。

四、拓展延伸

1、莊子的影子

讓我們走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，在那茫茫人海中去尋找那些莊子的追隨者們。

明確：許由、陶淵明、屈原、李白、蘇軾------（找出二者之間的共同點(diǎn)）

2、人生考題

材料：已經(jīng)復(fù)讀了五年的一個(gè)高考生，在六月中他又一次落榜了，拿著成績(jī)單迷惘，彷徨，苦悶，他面臨著人生的又一次選擇：A、復(fù)習(xí)再考，B、混日玩耍，C、自殺逃避，D、坦然面對(duì)生活，E、------

你會(huì)怎樣？莊子會(huì)怎樣？

b) 莊子的指引（說話訓(xùn)練）

今天的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，物欲橫流，人格扭曲，道路淪喪，良知泯滅，人類的“精神家園”被侵吞，我們已經(jīng)有許多人迷失了方向不知所歸，通過學(xué)習(xí)，莊子告訴我們：在無路可走的時(shí)候，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？

展示文字（文題）：莊子：在我們無路可走的時(shí)候----

結(jié)束：

同學(xué)們，莊子，一個(gè)永遠(yuǎn)讓人迷惑的神話，他的思想正穿越時(shí)空向我們走來，當(dāng)我們面對(duì)困境時(shí)，我們心中應(yīng)充滿陽光，只有這樣，即使你處于寒冷的冬天，你也能聞到春天的氣息，當(dāng)我們無路可走的時(shí)候，回頭看看古人，學(xué)學(xué)莊子，莊子就像一顆耀眼的啟明星在蒼茫的夜空中閃亮！

板書：

莊

子

：

在

我權(quán)勢(shì)

們自由

無㈠自由

路困境

可㈡濁世

走周旋

的蒼生