揚(yáng)州中學(xué)西區(qū)校07-08學(xué)年第一期高二語文教案
集體備課 個(gè)人備課
課題： 足下的文化與野草之美
一：教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)和能力：能獨(dú)立閱讀，認(rèn)真思考、收集、分析、篩選和提取相關(guān)信息。
能讀懂復(fù)雜的說明文。
2．過程和方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點(diǎn)。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生通過文本研習(xí)，進(jìn)一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、
用科學(xué)、的興趣和熱情。
二：重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、文體 2、人文內(nèi)涵
三：教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三：課時(shí)安排（1-2課時(shí)）
四：授課時(shí)間
五：教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)語：介紹作者(見《學(xué)案與測(cè)評(píng)》14頁(yè))
解題
研習(xí)課文：
一．學(xué)生自讀課文，思考以下問題：
1．本文是按什么樣的步驟來介紹歧江公園的設(shè)計(jì)的？
2．文中“足下的文化”與“野草之美”的具體含義是什么？
3．本文體現(xiàn)了作者什么樣的設(shè)計(jì)理念？
4．文中五個(gè)部分的關(guān)系怎樣？
二．師生共同討論。
明確：1、 按設(shè)計(jì)師對(duì)幾個(gè)問題的思考來介紹歧江公園的設(shè)計(jì)的，
這個(gè)問題分別是如何理解“場(chǎng)地”、“文化與傳統(tǒng)”、“自然”、“設(shè)計(jì)“幾點(diǎn)缺憾”。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個(gè)最順序來安排的。
2、 “足下的文化”：指日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化；哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時(shí)光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風(fēng)，聽到勞動(dòng)的人們?cè)诟璩?/p>
“野草之美”：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因?yàn)樗颓f稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。
（多媒體使用，）
（學(xué)生朗讀）
設(shè)問，引導(dǎo)，
3：本設(shè)計(jì)反映了設(shè)計(jì)師怎樣的自然觀？人文觀？
4：布置思考題：
1） 在文中劃出反映作者人文觀的句子
2） 你贊成嗎？為什么？
3） 想想我們生活的環(huán)境，你認(rèn)為哪些布局所反映的人文觀相近？哪些還不盡人意？應(yīng)怎樣調(diào)整或改變？如果讓你來當(dāng)總設(shè)計(jì)師，你能作一份設(shè)計(jì)方案嗎？
第二課時(shí)
一：檢查上節(jié)課思考題完成情況。
二：明確1、2、問題
三：討論第三問題
四：總結(jié)
1、 設(shè)計(jì)師珍惜足下的文化、平常的文化和因?yàn)槠匠６鴮⑹湃サ奈幕脑O(shè)計(jì)理念，表達(dá)了設(shè)計(jì)師追求時(shí)間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設(shè)計(jì)形式與思路和中國(guó)傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設(shè)計(jì)很不相同，更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計(jì)，特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法，獲得良好的視覺效果。
2、 、 五部分之間互相照應(yīng)，互為補(bǔ)充，在層層闡發(fā)中清晰地表現(xiàn)出超越傳統(tǒng)的思想和行動(dòng)。
布置作業(yè)1、學(xué)案
2、作文
教后小結(jié)：
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