尊敬的各位老師:
你們好！
今天我說課的題目是《馬》,下面,我將對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。
一、說教材及學(xué)情
《馬》節(jié)選自法國博物學(xué)家、作家布封的著作《自然史》，是一篇科學(xué)小品文，作者用文學(xué)的筆調(diào)描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間流露出作者對“在無垠的草原上自由自在得生活的馬”的贊美，對被人養(yǎng)育、供人驅(qū)使的馬深表同情；《馬》是人教版七年級語文下冊第六單元的一篇自讀課文，它體現(xiàn)本單元的一個“關(guān)愛動物，善待生命”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課文內(nèi)容與環(huán)保聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了人類與動物的關(guān)系。
七年級學(xué)生由于年齡原因，對動物很感興趣，也有一定的環(huán)保意識，再加前接觸過說明文，對這種文體也有一定的了解，因此，讓他們把握文章的體裁和內(nèi)容并不難。但是由于學(xué)生生活在城市，對馬這種動物并不了解，同時，文中對于家馬的一些觀點(diǎn)也是學(xué)生想不到的，所以，教師應(yīng)在拓寬知識面和挖掘文章的深意上對學(xué)生多加引導(dǎo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
課標(biāo)要求：學(xué)生要能熟練地使用字典，獨(dú)立識字；能用普通話正確、流利有感情的朗讀，要在寫作時，能運(yùn)用對比的寫作手法，豐富表達(dá)的內(nèi)容；據(jù)此，我確立了教學(xué)的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。
1．知識目標(biāo)：通過整體感知馬的形象及特征。
2．能力目標(biāo)：通過朗讀，品位積累優(yōu)美的詞句，體會對比手法的作用。
為激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感，引發(fā)對人與動物的關(guān)系的深入思考，我確定了教學(xué)的德育目標(biāo)：
3．德育目標(biāo)：理解作者對野馬的贊美，反思人類應(yīng)善待動物，珍視生命的環(huán)境保護(hù)意識、社會責(zé)任感。
三．說教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
本課既是科學(xué)小品文，又是優(yōu)美散文，適于朗讀；課標(biāo)的要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中的作用及意義；學(xué)生的實(shí)際情況--對文中作者的有些觀點(diǎn)難于理解，據(jù)此，我確定了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會文章內(nèi)容；體會對比手法的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解作者文中“關(guān)于人與動物的關(guān)系”的觀點(diǎn)。
四、說教法，學(xué)法。
依據(jù)課標(biāo)精神--提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。特采用以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：
1．說教法。
（1）朗讀品味法。 作為一篇優(yōu)美的散文，學(xué)生一定喜歡，但文中的一些語句及作者的某些觀點(diǎn)，學(xué)生在理解起來有一定的難度，不用心朗讀體味是領(lǐng)悟不到的，通過朗讀理清作者思路，感知課文內(nèi)容，通過個性化的品評感受優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的主旨。
（2）示范教學(xué)法。 在教學(xué)中的朗讀課文，評價優(yōu)美語言，表達(dá)自己的感悟等環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會產(chǎn)生畏難情緒，教師應(yīng)先給予示范，拋磚引玉，幫助學(xué)生克服這種情緒。
（3）指導(dǎo)歸納法。 在教學(xué)中的品味優(yōu)美語言，理解文章“關(guān)愛動物，珍視生命”的主旨這些較難的問題中，教師應(yīng)在學(xué)生回答后，給予歸納，以加深學(xué)生的理解。
2．說學(xué)法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要以人為本，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，尊重閱讀者的感受，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。按照學(xué)的規(guī)律教，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)我采用自主合作、自主探究、自主賞析、自主感悟的方法。
另外，我給學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)科學(xué)小品文方法，先讀，整體感知課文內(nèi)容，理清說明思路，抓住事物特征，接著品味優(yōu)美詞句，最后，提煉文章主旨。
五、說課時
本課是自讀課，我設(shè)計一課時完成教學(xué)任務(wù)。
六、說教學(xué)過程
在讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，我設(shè)計了六個教學(xué)板塊：
積累知識，激情導(dǎo)入
朗讀課文，理清思路
賞析寫法，品味語言
合作探究，拓展遷移
說出收獲，歸納小結(jié)
學(xué)以致用，提高能力
（一）積累知識，激情導(dǎo)入：
（多媒體課件顯示《八駿圖》）
同學(xué)們，今天我們先來欣賞一幅畫，誰來說說這幅畫的名稱?徐悲鴻以畫馬聞名于世。馬，不僅是畫家的寵兒，也是文人墨客的愛物。今天，就讓我們走進(jìn)法國作家布封的文章去了解關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友，去感受被賦予人性光彩的馬吧！（板書：馬 布封）
（二）朗讀課文，理清思路
1.朗讀課文
○1請同學(xué)們結(jié)合注釋自由地、大聲地、有感情地朗讀全文，在讀的過程中把你不認(rèn)識不理解的字詞劃出來。
○2全班交流，解決字詞難點(diǎn)
2.整體感知課文
（1）我們已對文章有了初步的了解，你認(rèn)為課文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？它們各自都有什么特點(diǎn)？
（2）兩種馬在作者布封的筆下各有千秋，請同學(xué)們再結(jié)合文中作者對馬的生活描繪，論說你喜歡家馬還是野馬？
例：我喜歡家馬，因為他馴良而勇毅，盡一切力量來為人服務(wù)，甚至于不惜犧牲自己的生命。
我喜歡野馬，因為他像典雅高貴的紳士，你看它們從來不攻擊其他動物，更不屑于和對方搏擊，它們生活得多么自由自在。
（3）那么作者對這兩種馬，各持什么態(tài)度？請從文中找出依據(jù)。
（三）賞析寫法，品味語言。
1.作者在寫馬的美貌時，又寫了其他七種動物，運(yùn)用了什么寫作手法？其作用時什么？
2.文章語句優(yōu)美用詞準(zhǔn)確，請你從文中找出你認(rèn)為作者用的好的一個詞或一個句子，說說你喜歡它的理由！
例：我發(fā)現(xiàn)“教育”用得好，好在運(yùn)用擬人化手法，寫出了人類對馬的馴養(yǎng)(四人小組探究后，全班交流。)
（四）合作探究，拓展遷移
有人說，馬是人類高貴而真誠的朋友，但是人類是不是馬的朋友呢？面對日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對待動物？（小組合作、討論）
（五）說出收獲歸納小結(jié)
1.請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲
2.教師小結(jié)本課內(nèi)容
（六）學(xué)以致用，提高能力
要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課，運(yùn)用對比的手法描寫自己喜歡的一種小動物。
七、板書設(shè)計
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體要求，本著體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，清晰、美觀、提綱挈領(lǐng)的反映本課時的教學(xué)內(nèi)容。
馬
布封
家馬：馴良--同情 善待動物
} 野馬：自由--贊美 珍視生命
[《馬》說課稿(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：