【教學目標】指導學生學會修改作文，重點掌握議論文寫作中論據的選擇和使用的方法，并提高自己的語言表達能力。
【教學重點難點】指導學生通過自主修改掌握議論文寫作中論據的選擇和使用的方法。
【教學時數】1課時
【教學方法】自主、互動、合作、探究、總結
【教學過程】整個教學分成三個步驟--課前準備、課堂實施、課后反饋
〔課前準備〕
流程一：課前準備要充分
1、 課前利用一節課完成堂上作文。
2、 老師先指導作文小組組長審題、把握評分標準，請小組長完成批改，寫好評語交給老師。老師再批改作文并修改作文組長的評語。全部寫在“互動式”作文批改評分表上。
3、 利用一節課進行作文評點指導。在批改前，將高考作文的評分細則和標準發給每一位學生，讓學生認真學習評分批改標準，領悟高考作文的“基礎等級”評分要求和“發展等級”評分要求。展示四篇不同檔次的文章，通過示范、討論指導學生把握評分標準。并讓學生從題意、內容、語言、文體四個方面，在批改作文時寫旁批，作文批改完后從不同角度對文章寫總體評語。
4、 每一位學生填寫“互動式”作文批改評分表，并讓學生從中總結自己本次作文的得失。
5、 將老師和組長事先改號的評語發給批改者，讓學生通過比較來認識、調整自己的點評，逐步提高作文的寫作能力與點評能力能力。
流程二：課堂訓練要落實
一、導入新課：作文題目回放
某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學生去應聘，因為沒有工作經歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經理親自復試，女孩坦言唯一的工作經驗只是在學校掌管過學生會財務。經理失望了：“以后有消息我會打電話通知你。”女孩點點頭掏出兩塊錢雙手遞給經理：“不管是否錄用，請都給我打個電話。”“如果沒被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒有達到你們的要求，我好改進。”“那兩塊錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打。”經理笑了：“你把兩塊錢收回。我現在就通知你：你被錄用了。”
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。
二、作文自主評改小組小結
1、審題比較準確，多數以“細節決定成敗”為論點。
2、事例不夠典型、不夠充實。
3、語言表達不夠簡練、準確。
三、修改文段
（一）、教師示范： 論據修改1
細小的事，決定成敗。古代征戰連綿，士兵死傷無數，可是歷史上也有不費一兵一卒卻將四萬大兵逼退的事例。這就是諸葛亮的空城計！諸葛亮城內只有聊聊（寥寥）幾千兵力，但卻因為他知道司馬懿生性多疑，于是大開城門，并親自帶上書童上城樓撫琴，使得司馬懿因而在城外不敢進入，并草草收兵，恐有埋伏。諸葛亮因早早摸清對方性格，才布下局（病句），從而不難看出，細小的事卻決定了成敗啊！《細節決定成敗》
學生討論思考――此段病文論據的選取和使用中存在的主要問題：
論據沒有緊扣論點，敘例時也沒有針對論點。同時對概念的理解也有偏差：細小≠細節
小結：論據的選擇－－1、緊扣論點
論據修改1示例
細節決定成敗，空城計中諸葛亮不費一兵一卒卻將司馬懿的四萬大兵逼退，諸葛亮之所以成功，除了超常的智慧和膽識，還有一個重要的因素就是他注重了細節：藏起旗幟，大開城門，每扇門派二十個軍士灑水掃地。而他自己就穿上鶴氅，戴上綸巾，帶著兩個小書童到城樓上彈琴。甚至還沒忘記點起檀香。如果諸葛亮不是抓住了司馬懿生性多疑的特點，如果他不是將每一個細節都布置得天衣無縫，又怎能騙過老奸巨猾的司馬懿？又怎能留下戰爭史上的奇跡？試想，假如有一個掃地的士兵露出了慌亂的神色，假如他自己的綸巾系得不端正……任何一個環節露出了蛛絲馬跡都將功虧一簣，前功盡棄，我們不得不贊嘆諸葛亮的膽大不得不佩服他的心細，實在是細節決定了成敗啊！
（二）、學生修改：
論據修改2
經驗是影響事業成功的條件，而職業道德操守才是其核心支柱。多少白手起家，默默無聞的人，從低處做起，卻憑著一顆對職業崇敬的火熱的心取得了成功；多少人在面對誘惑時因心記操守拒絕誘惑。因為職操，江姐寧死不屈；因為職操，董存瑞舍命而死；因為職操，任長霞一生為民；因為職操，包拯不危權勢……正因為他們的職業道德操守，才得到了人們的尊敬，使他們的人生價值得以實現，讓他們為自己的職業升為最崇高的、神圣的地位。《經驗雖可貴，“職操”價更高》
討論思考――此段病文論據的選取和使用中存在的主要問題：
前面兩個論據沒有緊扣論點。
小結：論據的選擇－－1、緊扣論點
修改：
論據修改3
以火箭來作一個說明吧。假如一只發射中的火箭突然有一個螺絲釘松了，即使那天萬事俱備了，但仍然缺東風。那唯有等下一次發射時間吧。就因這一細節，而使全盤的工作毀于一旦，要想發射成功還要重做一遍，或許又要等好幾年才能成功吧。《細節決定一切》
討論思考――此段病文論據的選取和使用中存在的主要問題：
事例缺少要素，不夠典型，說服力不強。
小結：論據的選擇－－2、典型
修改：
小結：論據的選擇－－ 3、新穎
論據修改4
細節決定成敗。正如材料中所介紹到那位應屆女大學生一樣，首先，她本無資格參加筆試，她卻堅持要參加并考取了第一，在經理面試之時，他誠實說出自己并無工作經驗，并給了經理兩元錢讓他無論是否錄取都給她回電話，不管是否有意還是無意，正是這一細節，體現出女大學生性格的認真以及工作嚴謹的態度，讓經理改變了初衷，雖然他需要一個資深會計，但是比起經驗，嚴謹的態度和較真的性格更為可貴，有這樣的態度與作風，還害怕日后不能完成好工作嗎？女孩抓住了這一細節，把握住了自己的命運，讓自己得以成功應聘。《細節決定成敗》
討論思考――此段病文論據的選取和使用中存在的主要問題：
事例敘述不夠簡潔。
小結：小結：論據的使用－－簡潔準確
修改：
論據修改5
細節是很不忠誠的，它善于揭露人的靈魂，控制自己，超越自己的根本就是從細節著手。生物學中，孟德爾的遺傳學對世界作出了杰出的貢獻。然而孟德爾并不是發現者，而是一個再發現者。他的成功是因為對前科學家的細節不懈研究，再細小的部分也研究透徹。正是對細節不忽略不輕視的態度，成就了一代“遺傳學之父”。他注重細節，于是他超越了自己。
討論思考――此段病文論據的選取和使用中存在的主要問題：
敘例時沒有針對論點，顯得中心不夠突出，說服力不強。（另：語言也不夠準確）
小結：論據的使用－－針對論點
修改：
論據修改6
細節決定成敗，袁隆平抓住了荒野中的天然雄性不育株，通過近三十年的不懈努力，終于培育出優質雜交水稻，解決了中國幾千年來的溫飽問題，為世界農業的發展進步作出了不可磨滅的貢獻。所以說： 細節決定成敗。
討論思考――此段病文論據的選取和使用中存在的主要問題：
敘例后沒有能夠進行必要的分析，與論點結合不夠緊密，很容易造成堆砌材料。
小結：論據的使用－－敘后有析
修改：
四、牛刀小試：選取所批改的同學作文中的一個使用不當的論據進行修改。
投影展示并點評。
五、本課總結：
（一）論據的選擇
1、緊扣論點
2、典型
3、新穎
（二）論據的使用
⑴簡明準確
⑵針對論點
⑶敘后有析
（三）、論據的積累
課本、報刊、影視、網絡、名著、經歷
（四）、議論文的論據
議論寫作要注意 證明論點要論據
選取新鮮又典型 敘述針對又簡明
仔細分析講道理 前后勾連成一體
六、作業：
1、修改同學作文中選擇或使用不當的論據。
2、請寫出此次你批改的作文對你最大的啟示（成功或失敗的一點）。（50字以上）
3、寫出本次《〔作文升級〕學會修改》活動中你最大的收獲與體會。（50字以上）
附：修改示例
論據修改2示例
因為職業操守，包拯不畏權勢，堅決為民請命；因為職操，任長霞不徇私情，秉公執法；因為職業操守，葉欣躺倒在抗非典的最前線；因為職業操守，李春燕赤腳行走在大山大嶺間……《經驗雖可貴，“職操”價更高》
論據修改3示例
2003年１月１６日美國“哥倫比亞”號航天飛機升空８０秒后發生爆炸，飛機上的七名宇航員全部遇難，全世界一片震驚。美國宇航局負責航天飛機計劃的官員羅恩迪特莫爾被迫辭職。事后的調查結果表明，造成這一災難的兇手竟是一塊脫落的泡沫。可見有時候一個小小的細節甚至可以將全局毀于一旦。《細節決定成敗》
論據修改4示例
一位面試會計的女孩雖然取得筆試第一名，卻沒有任何工作經驗。具有一雙慧眼的經理從女孩預付不屬于公司正常開支的兩塊錢電話費這個細節中，看到了女孩內在的作為會計的天賦。經理還是通過細節，看到了本質，認識到要看透細節，才能揭示本質。《看透細節，揭示本質》
論據修改5示例
細節蘊含著規律，要想發現規律、超越自己的根本就是從細節著手。生物學中，孟德爾的遺傳學對世界作出了杰出的貢獻。他通過對不同代的豌豆的性狀和數目進行細致入微的觀察、計數和分析，憑著極大的耐心和嚴謹的態度，歷經 8個寒暑，終于發現了生物遺傳的基本規律。正是對植株的高矮、種子的形狀這種細節不忽略不輕視的態度，成就了一代“遺傳學之父”。他注重細節，于是他超越了自己。
流程三：課后的反饋要及時
1、學生課后完成“本次你批改的作文對你最大的啟示（成功或失敗的一點）”及本次《〔作文升級〕學會修改》活動中你最大的收獲與體會，總結本次作文批改的收獲。
2、把修改好的作文返回給作者，讓作者本人了解自己作文中存在的問題及得分，交換彼此批改對方作文的感受和看法，達到共同提高的目的。
3、 老師將學生的作文統一收上來，然后逐一批閱，對學生的批改進行再批閱，寫出老師對學生文章的批改的意見和評價。
4、 最后將老師的評分和意見反饋給學生，讓批改學生和作者本人了解老師評價和評分，從而從中找到可以借鑒和學習的地方，提高自己的批改水平，指導自己的寫作，真正做到“生生互動”、“師生互動”，讓學生全程參與到老師的作文教學與作文評改中，成為作文教學的主人，成為作文教學的最大參與者和最大收益者。
附板書：〔作文升級〕
自主修改――論據的選擇與使用
論據
選擇 使用 積累
緊扣論點 敘例簡明
典型 針對論點
新穎 敘后有析
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