【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
2. 過程與方法：合作探究、歸納總結(jié)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交流的素 養(yǎng)，提高中考應(yīng)戰(zhàn)的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】 摸索口語交際的原則與方法
【教學(xué)難點(diǎn)】 提高口語表達(dá)的技能
【教具】 多媒體
【教學(xué)模式】 目標(biāo)教學(xué)
【教學(xué)方法】 點(diǎn)撥法、問答法、歸納法
【教學(xué)安排】 一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語
古人說：“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師”，這句話足以說明自古以來人們就意識(shí)到口才的重要。“李秀才挨打”的故事大家可聽過？（多媒體顯示）這個(gè)故事李秀才正因不會(huì)說話而招致禍患。因而把話說好重不重要？生：相當(dāng)重要。“舌是利害本，口是禍福門”、“笑語迎人三春暖，惡語傷人三九寒”。
二、口語表達(dá)基本技能，包含聽話和說話兩種能力。
首先是聽話，能否迅速領(lǐng)會(huì)對(duì)方說話的意圖和目的，這是能否做出快速回應(yīng)的前提。要能聽出對(duì)方的話外之意、弦外之音。（多媒體舉例）此例說明聽話的重要一點(diǎn)是聽懂、聽明白和理解。聽話時(shí)要弄清是表揚(yáng)還是批評(píng)，是贊美還是諷刺。聽話要做到：“領(lǐng)會(huì)意圖目的，抓住中心要點(diǎn)”
其次是說話，生活中有人不會(huì)表達(dá)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生（舉生活事例），先比較兩個(gè)生活中的標(biāo)語“小草微微笑，請(qǐng)你走正道”“不準(zhǔn)停車，違者放氣”，前者以微笑的小草來喚起人們對(duì)綠色的自覺保護(hù)，而后者卻以威脅警告來制止某種行為，明顯前者妥當(dāng)后者不文明。在日常生活中，說話要做到：“文明禮貌得體，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔連貫”，尤其是得體這一點(diǎn)，要考慮說話的時(shí)間、對(duì)象、場(chǎng)合和環(huán)境。（多媒體顯示兩個(gè)例子，一個(gè)《問年齡》，一個(gè)《標(biāo)語的位置》）。
說話在特定情境中，要求更高。舉例：上車提醒買票的不同表達(dá)會(huì)有不同的效果，蘇格拉底被等不及的妻子一盆水潑在頭上時(shí)的巧妙化解（多媒體顯示具體內(nèi)容），這些都在告訴我們，在特定情境中，說話要做到：“含蓄、委婉、幽默”。
歸納：學(xué)生齊讀總結(jié)的聽話和說話的要求。
三、口語交際常見題型和答題技巧
主要有三種，（一）情境交流型（二）評(píng)論辯論型（三）介紹獨(dú)白型
（一）情境交流型 --用文字設(shè)置情境，考察與人交流的能力
常見的有五種情境：
1、說服勸勉 舉例說明 這一情境的答題準(zhǔn)則：“情理兼?zhèn)洌Ρ苌病?/p>
2、請(qǐng)求報(bào)告 舉例說明 這一情境的答題準(zhǔn)則：“禮貌用語，明確表意”
3、鼓勵(lì)祝愿 舉例說明 這一情境的答題準(zhǔn)則：“心意誠摯，簡(jiǎn)明得體”
4、批評(píng)提醒 舉例說明 這一情境的答題準(zhǔn)則：“含蓄委婉，巧用智慧”
5、應(yīng)對(duì)尷尬 舉例說明 這一情境的答題準(zhǔn)則：“沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智善變”
（二）評(píng)論辯論型--圍繞熱點(diǎn)或話題談各自的觀點(diǎn)和看法
舉例：（多媒體顯示）這段網(wǎng)絡(luò)聊天對(duì)話，出現(xiàn)了用符號(hào)表意的語言現(xiàn)象，對(duì)此你是贊同還是反對(duì)。（學(xué)生討論，贊成與反對(duì)各自發(fā)表意見）
這種題型答題準(zhǔn)則：“穩(wěn)妥立論，以理服人”
（三）介紹獨(dú)白型--考察獨(dú)自語言表達(dá)的技能
這一題型的考察包括介紹地方風(fēng)俗、設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞、讀表寫話、看圖說話等。
舉07年茂名市的一幅漫畫為例，這種題型答題準(zhǔn)則是：“明確重點(diǎn)，清晰準(zhǔn)確”
四、說一說
學(xué)生交流課上所得，談?wù)勈斋@。
五、操練場(chǎng)
1、（多媒體）關(guān)于合理使用兩個(gè)字的謙辭、敬辭的例子
2、（多媒體）名人巧妙作答的生動(dòng)實(shí)例
3、（多媒體）展示奧運(yùn)火炬的圖片，分析其代表的含義。
六，布置作業(yè)
分發(fā)復(fù)印的近年來各省出現(xiàn)的中考口語交際題，學(xué)生課后思考。
【課后反思】
這節(jié)口語交際復(fù)習(xí)課以合作探究的方式完成了教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上師生共同研究，互相探討，氣氛和諧融洽，方法歸納及時(shí)。較好地鍛煉了學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，提升了他們與人交流的信心，有助于積極備戰(zhàn)中考。各類口語交際常見題型的做題技巧的總結(jié)是個(gè)方法的指導(dǎo)，操練場(chǎng)也是中考前的提前熱身。此課設(shè)計(jì)配合以多媒體，教學(xué)效果良好。只是在操練環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間有限訓(xùn)練還不夠，它的復(fù)習(xí)還需要多安排課時(shí)，多見題必終將有助于這一題型答題技能的提高。
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