牐 一、 教學目的
牐 1、 領(lǐng)會小說的內(nèi)容和主題
牐 2、 體會小說所含的哲理
牐 二、 教學重點
牐 小說蘊含的哲理的理解
牐 三、 教學實踐安排
牐 1課時
牐 四、 教學過程
牐 1、 讀小說（全文），簡介故事。
牐 2、文學界對該小說的評價
牐 （1）、“這是一部激發(fā)靈感的奇妙作品,令人心曠神怡。這個寓言故事包含精神追 求和人生之謎，是令人激賞的敏銳與靈魂深層力量的美妙結(jié)合”。
牐 （2）、“這是一部最溫柔最優(yōu)雅的故事，是書籍中最難的的珍寶。那些在生命的旅程中真誠地追尋自己使命的人，一定會被此書撥動心靈深處的心弦。”
牐 3、 討論以下問題
牐
牐 （一）在情節(jié)、人物或主題方面，你需要閱讀支援。提出來，大家?guī)湍憬鉀Q。
牐犜け傅奈侍:
牐 （1）、怎么理解小說中的“夢”？現(xiàn)實生活的情形不是以人的意志為轉(zhuǎn)移，我們怎么辦？對夢的探尋有什么意義？
牐 （2）、小說中的“爆米花”小商販的形象你怎么看？
牐 （3）、神秘的“撒冷之王”，你認為是什么人？仙人還是騙子？
牐 （4）、“夢”、“天命”、“金”、“煉金術(shù)士”等分別當怎樣理解？
牐 （5）、課文的結(jié)尾你懂了嗎？什么含義 ？
牐 （6）、小說的主題有多方面解讀，你覺得該怎么樣領(lǐng)悟？
牐 （二）哪些語言寓意深刻，蘊含深刻哲理，你需要理解的幫助，提出來大家?guī)湍憬鉀Q或得出一些看法
牐犜け傅撓镅閱訓(xùn)悖
牐
牐 （1）“如果每天都變得一模一樣，那是因為人們不再能感受到美好的東西，但只要太陽穿越天空，人們的生活中就總會出現(xiàn)美好的東西。”
牐牎
牐 （2）“我們只是擔心失去我們已經(jīng)擁有的東西，無論是我們的生命還是我們的土地。但是，當我們領(lǐng)悟到我們生命的進程和世界歷史的進程都是由同一只手所寫時，這種擔心就會消失。”
牐牎
牐 （3）“一個人越是接近夢想，天命就越加變成他生存的理由。”
牐牎
牐 （4）“幸福的秘密在于欣賞世界上所有的奇觀異景，同時永遠不要忘記湯勺里的兩滴油。”
牐
牐 （5）“因為地球上有一個真理，當你真心夢想著什么的時候，你最終一定會成功。”
牐 （6）“要注意那個讓你流淚的地方，那是我的所在之處，也是你的財寶的所在之處。”
牐 （7）“愛將永遠不會讓一個人逃離自己的天命。”
牐 （8）“任何一個人都能在自家的后院里建一座金字塔。”
牐 4、小結(jié)小說的主題
牐 結(jié)合課后文學理論
牐 有學生共同小結(jié)
牐 4、 課外延伸
牐 談小說的現(xiàn)實意義
牐 我從中得到了什么認識或收獲
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