星星
一、 研究主題：
清晰的教學--清晰的目標、清晰的內容、清晰的過程、清晰的練習……
二、 教材簡析：
本文是一篇精美的散文，主要學習任務是在感知人物形象的基礎上，感悟作者所抒發的情感。文章抓住了最具有特征的部分描寫人物外貌，從對“一雙手”的描寫，獲取了表現林業工人的最佳角度，刻畫出了人物的典型形象。因此，讓學生運用圈點勾畫批注的方法開展閱讀，從中體會出人物的精神。
三、教學目標：
1、 能運用圈點勾畫批注等讀書動筆的方法，自主閱讀感悟通過一雙手刻畫出的人物形象及抒發的感情。
2、能掌握并運用抓住特征刻畫人物形象的寫法。
四、教學重點難點
抓住特征，多角度地細致準確地描寫一雙手，表現主人公崇高的精神境界。
五、 教學過程
導入：請同學們看下列兩段文字，猜猜他是誰？
1、 手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（閏土）
2、 我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。（于勒）
我們看到了一雙農民的手，又看到了一雙水手的手，那么，今天我們一起來看看這是什么人物的手？
教學板塊一：提取信息，寫人物簡歷
（提示：簡歷就是個人的經歷。）
要求：放聲朗讀課文，找出文中有關的語句編寫人物的主要經歷。（60字左右）
張迎善：林業工人。1981年至于1985年造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰，是伊春林區最年輕的育林功臣，榮獲全國“五一”勞動獎章。
導入下一環節：本文是一篇寫林業工人的文章，作者抓住一雙最具特征的手來表現人物。接下來，我們就組合要言，點評人物。
教學板塊二：組合要言，點評人物
1、 請自由閱讀課文，對文中有關這雙手的字詞句做適當的圈點勾畫，做好批注。
明確：（一）視覺 ①簡直是半截老松木；--總體
②皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色；--手背
③掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落；--手心
④手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節老甘蔗；左手大拇指沒有指甲，手指各個關節都纏著線；--手指
⑤手大無比，真是我今世見到的天下第一號大手；
（二）觸覺⑥手堅硬耐搓。
2、用一個恰當的詞語概括這雙手給你的總體印象，并根據課文說說你的理由。
文章寫了一雙 的手。
概括：
3、造成張迎善的“奇丑”的特征原因是什么？請從文中找出來，并用自己的語言加以概括。
明確：張迎善要用手揀出穴里的草根、石塊，栽一棵苗，手要往土里插三四次，每天要栽1000多棵樹，5年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。
4、 仔細閱讀課文，畫出人物言行的語句。
概括：文章塑造了一個 的人。
明確：文章塑造了一個不畏艱辛、艱苦創業、默默無聞、勤勞無私、樂于奉獻、淳樸實在的勞動者。
導入下一環節：這樣一個默默無聞的人，用自己的一雙手為大地穿上綠色的衣裳。我們有何感想呢？
教學板塊三：抒發感受，寫頒獎詞
創設情境：假如張迎善被評為2006年度感動中國的十大人物之一，請你借鑒下面兩段頒獎詞，也為他寫一段頒獎詞。（提示：要強調這雙手創造綠色的意義。100字左右。）
叢飛
從看到失學兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經用舞臺構筑課堂，用歌聲點亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。
楊利偉
那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中堅韌執著，飛天時的從容鎮定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
張迎善
他是躬耕綠野的拓荒人。作為一名林業工人，他很普通，普通得就像林場一株生長了數十年的樹。他的手每天要栽1000多棵樹，每栽一棵樹，手就得往土里插三四次�，F在手的紋絡又深又粗，掌面鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指粗大肥圓，一只手指就像一根三節老甘蔗。就是這樣一雙奇丑無比的手，卻創造了綠色的寶庫。
總結：這篇文章雖然短小，卻能抓住林業工人最具特征的部分--手來寫，多角度地細致準確地描寫，成功地塑造了一位不畏艱辛、無私奉獻的勞動者樸實而感人的形象。那么在寫作中，我們也應該運用這種方法。
課后作業：
請你仔細觀察爸爸或媽媽，選取最具特征的某一部分，多角度地細致準確地描寫出人物形象。200字左右的短文。
作者郵箱： 521352@live.cn
[《一雙手》教學設計(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.雙手握手禮儀
4.教學設計評語