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      香玉(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2016-5-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       

      教學(xué)目標(biāo)

          1、初步理解神鬼小說(shuō)的一些藝術(shù)手法

          2、進(jìn)一步提高閱讀文言小說(shuō)的能力。

          3、了解文章的結(jié)構(gòu)及層次大意

          4、分析小說(shuō)中的主要人物,并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。

           

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):賞析小說(shuō)中的主要人物;

          難點(diǎn):理解本文的浪漫主義的寫作風(fēng)格,冷、熱、溫三種色調(diào)結(jié)構(gòu)形式

      課時(shí)安排

          1課時(shí)

      教學(xué)步驟

      一、導(dǎo)入

         譯書(shū)尚未成功,驚聞殞星,中國(guó)何人領(lǐng)吶喊;先生已經(jīng)作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨。--魯迅

      二、作者簡(jiǎn)介

          蒲松齡(1640-1715),清代文學(xué)家。字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉居士。山東淄川  (今屬淄博)人。

          蒲松齡出身在一個(gè)沒(méi)落的地主家庭,蒲家號(hào)稱“累代書(shū)香” 童年時(shí)跟著父親讀書(shū),由于勤奮和穎慧而深得父親鐘愛(ài)。他19歲初應(yīng)童予試,以縣、府、道三個(gè)第一名補(bǔ)博士弟子員,頗受當(dāng)時(shí)主持山東學(xué)政的著名詩(shī)人施閏章的賞識(shí),贊他“觀書(shū)如月,運(yùn)筆成風(fēng)”,一時(shí)文名頗高。 

          蒲松齡長(zhǎng)期在鄉(xiāng)間作塾師。他設(shè)館的主人家藏書(shū)豐富,使他得以廣泛涉獵。他不但研究經(jīng)史、哲理和文學(xué),而且對(duì)于天文、農(nóng)桑、醫(yī)藥等等也有很大的興趣。

          蒲松齡一生刻苦好學(xué),但自19歲“卉冕童科”之后,屢試不第,直到71歲高齡,才援例成為貢生。康熙五十四年農(nóng)歷正月二十二日,也就是在他的夫人去世的兩年之后,依窗危坐逝世。

      三、《聊齋志異》的思想內(nèi)容

          《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集,所收作品將近500篇。故事大致可以分為以下幾類:

          1、抒發(fā)公憤,刺貪刺虐

          2、揭露科舉制度的弊端

          3、狐鬼花妖與書(shū)生交往的故事

          4、關(guān)注社會(huì)風(fēng)氣和家庭倫理的作品

      四、《聊齋志異》的藝術(shù)手法

          用傳奇法,而以志怪。--魯迅《中國(guó)小說(shuō)史略》 

      五、《聊齋志異》的創(chuàng)作意圖

          《聊齋自志》說(shuō): “集腋為裘,妄續(xù)幽冥之錄;浮曰載筆,僅成孤憤之書(shū)”。 

      蒲松齡假虛擬狐鬼花妖故事以抒發(fā)情懷,寄托憂憤,是他長(zhǎng)期處在孤獨(dú)落寞境遇中的精神補(bǔ)償,他不過(guò)是將這等自遣寂寞的詩(shī)意轉(zhuǎn)化為幻想故事。

      (一)梳理文意,把握情節(jié)

      開(kāi)  端(1):宮中讀書(shū),黃生邂逅二女郎

      發(fā)  展(2):香玉不測(cè),絳雪為友伴黃生

      再發(fā)展(3-4):至情感天,黃生細(xì)心護(hù)牡丹

      高  潮(5):香玉再生,二情依依再續(xù)緣

      結(jié)  局(6):眷眷情深,黃生二女共生死

      (二)藝術(shù)鑒賞

      1、《香玉》主要表現(xiàn)了什么思想內(nèi)容?

      黃生--香玉(愛(ài)情)

      至情                          “香玉吾愛(ài)妻,絳雪吾良友也。” 

                 黃生--絳雪(友情)

      2、作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種“至深的愛(ài)情”呢?

      (1)亦真亦幻、曲折有致的情節(jié)--忠貞不渝

      ①黃生邂逅香玉,“ 愛(ài)慕彌切 ”,感動(dòng)了香玉,兩人往來(lái)情感日深。

           ②香玉被人掘走,黃生作哭花詩(shī)50首“日日臨穴涕  夷 ” 。

      ③一年之后,香玉復(fù)生,“ 款洽一如從前 ”。

      (2)充滿詩(shī)情畫(huà)意的細(xì)節(jié)描寫--無(wú)限情深

      作者對(duì)香玉復(fù)生的情景作了精心描繪:“次年四月至宮,則花一朵含苞未放;方流連間,花搖搖欲拆;少時(shí)已開(kāi),花大如盤,儼然有小美人 坐蕊中,裁三四指許;轉(zhuǎn)瞬飄然欲下,則香玉也。” 

      作者以抒情的筆調(diào),豐富的想像,嬌美的情態(tài),使香玉復(fù)生具有濃郁的詩(shī)情畫(huà)意,將兩人情深意濃的愛(ài)情刻畫(huà)得搖曳多姿,升華到詩(shī)的境界,令人為之心靈震撼,感慨不已!

      明倫對(duì)此評(píng)價(jià):“ 種則情種,根則情根,苞則情苞,蕊則情蕊……無(wú)限深情,一時(shí)全綻。”

      (3)想像神奇、超凡脫俗的生死盟約--為情死生 

      黃生說(shuō):“ 我他日寄魂于此,當(dāng)生卿之左。” 

      黃生離世前說(shuō):“ 此我生期,非死期也,何哀為! ” 

      這段神奇的描寫,使整篇小說(shuō)呈現(xiàn)出詩(shī)一樣的美麗意境,也使愛(ài)情、友情所代表的人間至情成為一種美好的追求。

      3、探討:傳統(tǒng)的才子佳人小說(shuō)的結(jié)局一般都是“大團(tuán)圓”,哪怕無(wú)法“大團(tuán)圓”,也來(lái)個(gè)充滿浪漫色彩的“化碟雙飛”或“鴛鴦相向鳴”,但小說(shuō)在結(jié)尾處卻不這么處理,而是設(shè)計(jì)了一個(gè)凄婉的結(jié)局“一去而兩殉之”,有人認(rèn)為這個(gè)結(jié)局雖震撼人心,但有畫(huà)蛇添足之嫌,你認(rèn)為這樣安排好不好?為什么?

      參考:①對(duì)作者而言,希望借此表達(dá)“完美的愛(ài)情在世俗中不被珍惜的悲涼與無(wú)奈”的現(xiàn)實(shí);②對(duì)黃生、香玉和絳雪來(lái)說(shuō),凸現(xiàn)了“只要至情在,死何異于生”的愿望。

      4、思考:蒲松齡是描繪妖鬼狐仙的高手,他筆下的香玉和絳雪兩個(gè)人物形象具有什么特點(diǎn)?作者是怎么體現(xiàn)的?

      參考:物性與人性的完美結(jié)合

      ①作者賦予香玉和絳雪以人的優(yōu)秀品質(zhì);

      香玉的熱烈多情:“良夜更易盡,朝暾已上窗。愿如梁上燕,棲處自成雙。 ”“絳姐性殊落落,不似妾情癡也。”“但相憐愛(ài),合好自有日耳。” “妾忍風(fēng)雨以待君,君來(lái)何遲也!” 

      絳雪的善解人意:“妾不能如香玉之熱,但可少慰君寂寞耳。”  “日日代人作婦,今幸退而為友。” 

      ②作者捕捉香玉和絳雪的形貌特征;

      香玉身為白牡丹,作者寫她身著“素衣 ”;花枝搖曳多姿,狀其“盈盈而入”;花易凋零,則寫“妾弱質(zhì),不堪復(fù)戕”;花遭風(fēng)雨吹打,即“妾忍風(fēng)雨以待君”;花香撲鼻,則“ 香風(fēng)洋溢”。

      (三)課后作業(yè)

          課后閱讀小說(shuō)《紅玉》,結(jié)合蒲松齡的創(chuàng)作特色,談?wù)勀愕母惺埽瑢懸黄b賞文字,題目自擬,不少300字。

        

       

         

       

         

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