教學(xué)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)朗讀，感受詞的內(nèi)容，熟讀成誦。
2、學(xué)會在品讀重要詞句中，體會作者要表達(dá)的情感。在想象與拓展中，感受詞作的意境。
3、體會作品表達(dá)的人生哲理， 獲得樂觀、豁達(dá)的人生思考。.
教學(xué)過程：
一：情境導(dǎo)入。
（課前：《但愿人長久》的伴奏音樂中進(jìn)入課堂準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)課堂古典的情境氛圍。）
有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢粝潞枚唷霸隆弊謥恚_個(gè)月餅店不成問題。說得很有道理，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。
那么請大家回憶，在我們背過的詩詞中，有哪些是描寫月亮（師生一起舉例總結(jié)） 寫這些詩句的詩人，常通過月亮或月光表達(dá)一種什么樣的感情呢？（思念、苦悶、孤獨(dú)、惆悵等）。
今天，我們走進(jìn)宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》，看看他的感受如何。
1：課題：<<水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有>>。
2：簡介作者。
二：誦讀感知。
1、自由朗讀，要求讀得流暢，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏
（選配古箏曲目《春江花月夜》，以及投影字音內(nèi)容）
2、聽配樂范讀，學(xué)生小聲跟讀，然后，全班模仿配樂范讀有感情大聲跟讀，要求讀出味道與感覺來。
3、男生配樂朗讀上闕，女生配樂朗讀下闕。
三：賞讀詩歌。
1、 內(nèi)容感知：
討論：用簡潔的語言概括這首詞的主要內(nèi)容。
① 解讀小序，從“兼”字入手，讀懂懷子由的思念之情。
② 品味上闋，要點(diǎn)：矛盾心理：表達(dá)對“天上”的向往，對現(xiàn)實(shí)的不滿和解脫；對人間生活的熱愛(思想歸宿)。
③ 品味下闋：回到現(xiàn)實(shí)，積極心態(tài)，互相祝福，表達(dá)對兄弟子由的思念之情。
2、 概括總結(jié)：
① 上下闕的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？（提示：古代詩詞常常先寫景，后抒情）
情感：（苦悶--矛盾--豁達(dá)--祝愿）
上闋: 飲酒問月----------------追求美好生活.
下闋: 難眠懷弟----------------探求人生哲理.
情景交融 這首詞表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸襟和對親人的思念。
3、細(xì)膩品味
現(xiàn)在請大家飽含感情地朗讀一遍。這首詞你最喜歡哪幾句？為什么？
（欣賞名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。）
4、 走進(jìn)音樂，鄧麗君的《但愿人長久》，再創(chuàng)情境。
四：延伸拓展
1、回憶自己曾經(jīng)遭遇過的不如意的事情，用簡潔的語言把事情的經(jīng)過以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說給大家聽聽。今后我們在人生的旅途中將會遇到許許多多的不順心、不如意的事，學(xué)習(xí)了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師小結(jié)：
我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰(zhàn)呢？我們應(yīng)該是：失意時(shí)，莫傷悲；苦悶時(shí)，莫彷徨；失敗時(shí)，莫?dú)怵H。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會成功。
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