教學目標：
1積累詞語：猿嘯 渚 霜鬢 潦倒 作客 做客
2分析詩作內容和主旨
3掌握本詩的表現手法
教學過程：
一導入新課：
1200年前，也就是公元767年，正在大西南漂泊的55歲的杜甫在9月9日重陽節這天登上夔州山上的高臺。瑟瑟秋風中，面對浩浩江水，詩人感慨萬千，于是揮筆成篇《登高》。
二分析內容和主旨
1內容：
風急 渚清 冷
所見- 秋景 天高 沙白 →→ 渲染悲情
猿哀 鳥回 哀
木落 水逝
離家： 思鄉之苦
身體： 病痛之苦
自身 無伴： 孤獨之苦
年齡： 老弱之苦 抒寫悲情
所思 事業： 壯志未酬之苦
無酒： 無計可消愁之苦
社會 國運艱難
2主旨：
通過描寫秋天景物的特點來抒發自身的哀苦之情
三分析表現方法：
近景 遠景收眼底
視覺 聽覺寫感受
俯視 仰視寫宇宙
動景（風 猿 鳥 木 水） 靜景（渚 天 沙）相結合
情景交融（景中有情 情中有景）
借景抒情（詩作開頭對秋景的描繪）
四作業：
1選詩中的一兩聯進行擴展（說明：詩的語言都是高度濃縮的語言，象壓縮餅干，體積雖小，但能量大。所以請大家試著用描述性語句把它的內涵再現出來）
2課下和毛澤東的《沁園春 長沙》中描寫秋景的句子進行對比，看看特點有什么不同？為什么？
補充有關杜甫的材料：
⑴生活折磨了杜甫，也成全了杜甫
杜甫一生坎坷 受窮，到處漂泊，死時已在西南漂泊了十一年，死后又漂泊了四十三年，才得以歸葬故鄉。正因為如此，他才能夠廣泛接觸下層勞動人民，寫出許多反映民之疾苦的不朽篇章。由此可見，貧窮磨難本身的確是一筆
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