孔乙己（一）
設計人：孫玉珍
[教師寄語]：不要被任何東西模式化，要勇于突破，不斷創新。
[學習目標]：1、了解作者，識記生字詞語。
2、整體感知課文內容，理清文章結構。
[學習過程]
一、激趣導入：
凡是讀過魯迅小說的人，沒有不知道孔乙己這個文學形象的，也無不被這個形象所感動，據魯迅的朋友回憶，魯迅在世的時候，對他創作的小說最喜歡的是《孔乙己》，魯迅為什么最喜歡《孔乙己》呢？他是怎樣以鬼斧神工之筆來塑造這一形象的呢？
魯迅，原名_______ ， ________人，我國偉大的______ _______ _______代表作品有小說集________ __________散文集_________散文詩集_________雜文集_______ _________ ________第一篇白話小說是___________。
三、整體感知
速讀課文，完成下列問題：
1、正音或寫漢字：
闊綽_____咸亨________舀出________不屑置biàn chàn水_______
頹唐______綻出______ 蘸酒______茴香_______打折腿_______
筆硯_____wǎn____惜
2、請同學們在文中圈畫出有關人物的肖像，語言，動作描寫的語句，并在同桌之間互相交流。
3、初步明確以下問題：
（1）小說篇幅不長，結構緊湊，集中寫孔乙己在什么地方法活動？
（2）眾人對待孔乙己是什么態度？
（3）文中寫了孔乙己相關的哪些事？試加以概括。
4、理請情節，試劃分文章結構。
四、精讀課文，討論研究。
讀文章1-3段，完成下列問題：
1、酒店里寫了幾類顧客？他們喝酒的方式和地點有什么不同？
2、在2、3節中展示了當時怎樣的人際關系？試作分析？
3、文章交待了怎樣的社會現實？為塑造孔乙己有什么作用？
五、課堂小結
六、作業：選擇自己喜歡的魯迅作品閱讀后向同學推薦，附推薦意見。
孔乙己（二）
設計人：孫玉珍
[教師寄語]：要迎著晨光實干，不要面對晚霞幻想。
[學習目標]：1、分析人物形象
2、品讀文章語言
3、理解小說的主題
[學習過程]
一、激趣導學
人們說古希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公的悲劇，易卜生的悲劇是社會的悲劇。魯迅說，"悲劇是把美好的東西毀滅給人看。"悲劇一般是催人淚下的，而我們讀了《孔乙己》之后，眼淚不會奪眶而出，而是內心感到一陣陣的痛楚，這究竟是命運的悲劇，主人公性格的悲劇，還是社會的悲劇？
二、精讀課文，討論研究。
細讀4-13段，分析人物形象：（試從人物的外貌、語言、動作、心理及細節方面分析其性格）
1、作者用深刻、生動的筆觸把孔乙己介紹了你，讓你認識了他，請你結合文中語句舉例說明他多方面的性格特征。
2、試體會下列加點字對表現孔乙己這一人物形象的作用。
（1）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。
（2）便排出九文大錢。
（3）他從破衣袋里摸出四文大錢。
（4）見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。
3、（1）孔乙己性格矛盾不矛盾？從哪些具體描寫中可以看出來？是什么原因造成他的性格悲劇的？
（2）結合課文內容，談談作者對孔乙己這個人物抱有怎樣的態度？
4、其他人物
（1）丁舉人是一個怎樣的人？
（2）眾人：孔乙己的出現總能引來眾人的笑聲，他們為什么笑？這反映了人們怎樣的心理？揭示了怎樣的社會現實？有何表達效果？
三、再讀課文，深入探究：
1、"孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學"，假如他"會營生"，也不"好喝懶做"，能不能改變窮困潦倒的命運？試闡述你的理由。
2、對于文中孔乙己這樣與社會格格不入，過腐僵化近乎廢物的讀書人，你可能會有很多感想，請結合孔乙己的遭遇和結局，就"讀書與生存"這個問題廣開思路，簡要談談你的看法。
四、課堂小結：
試概括這篇小說的"主題"及藝術特色。
五、當堂訓練：
續寫《孔乙己離開咸亨酒店后》，要求想象合理，不少于200字。
鐘琴
[孔已己(九年級必修教案設計)]相關文章：
7.化學必修金屬課件