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      《清明》教案 (人教版高二選修)

      發布時間:2016-6-22 編輯:互聯網 手機版

       [福建省南平新光學校公開課教案]

      《清明》杜牧               執教   方崇宇   2011-4-6

      教學目標

      1、 鞏固掌握詩歌鑒賞方法之置身詩境  緣景明情

      2、 理解作品的意境和詩韻

      教學重點    置身詩境  緣景明情

      教學難點    理解作品的意境和詩韻

      教學時數    1課時

      教學過程

      一、 導入

      清明節,緬懷先人、祭奠逝者的日子。

      二、 鑒賞

      1、把握意象

      ①雨   ②行人   ③牧童

      2、置身詩境

      時間:清明節      環境:雨紛紛     地點:路上        人物:行人、牧童

      3、緣景明情

      ①“雨紛紛”:雨之多、細。既寫出雨的特點,又暗含著行人的心情。

      ②行人為何“斷魂”?漂泊在外,思念親人。

      ③一問一答,如聞其聲,如臨其境。

      4、小結:這首小詩,一個難字也沒有,一個典故也不用,整篇是十分通俗的語言,寫得自如之極,毫無經營造作之痕。音節十分和諧圓滿,景象非常清新、生動,而又境界優美、興味隱躍。第一句交代情景、環境、氣氛,是“起”;第二句是“承”,寫出了人物,顯示了人物的凄迷紛亂的心境;第三句是一“轉”,然而也就提出了如何擺脫這種心境的辦法;而這就直接逼出了第四句,成為整篇的精彩所在-“合”。在藝術上,這是由低而高、逐步上升、高潮頂點放在最后的手法。所謂高潮頂點,卻又不是一覽無余,索然興盡,而是余韻邈然,耐人尋味。

      三、拓展

      1、馬致遠的《天凈沙秋思》的意象與意境

      2、詩歌語言的凝煉

      ①“清明雨紛紛,行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村�!�

      ②“雨紛紛,人斷魂。酒何處?杏花村�!�

      四、吟詠詩韻

      1、把握節奏

      2、休味感情

      五、總結

      王國維在《人間詞話》中說"一切景語皆情語",詩人正是通過塑造心物相契的藝術景象來表達情感,從而創造出情景交融的藝術境界的。因此,我們在賞析詩歌時,要抓住語言品味出景象的特點,進而領會詩人的思想情感,品出詩歌的"味外之味"。

      六、 作業

      運用詩歌鑒賞方法之“置身詩境 緣景明情”品味賀知章的《詠柳》

       

      方崇宇

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         [福建省南平新光學校公開課教案]

        《清明》杜牧               執教   方崇宇   2011-4-6

        教學目標

        1、 鞏固掌握詩歌鑒賞方法之置身詩境  緣景明情

        2、 理解作品的意境和詩韻

        教學重點    置身詩境  緣景明情

        教學難點    理解作品的意境和詩韻

        教學時數    1課時

        教學過程

        一、 導入

        清明節,緬懷先人、祭奠逝者的日子。

        二、 鑒賞

        1、把握意象

        ①雨   ②行人   ③牧童

        2、置身詩境

        時間:清明節      環境:雨紛紛     地點:路上        人物:行人、牧童

        3、緣景明情

        ①“雨紛紛”:雨之多、細。既寫出雨的特點,又暗含著行人的心情。

        ②行人為何“斷魂”?漂泊在外,思念親人。

        ③一問一答,如聞其聲,如臨其境。

        4、小結:這首小詩,一個難字也沒有,一個典故也不用,整篇是十分通俗的語言,寫得自如之極,毫無經營造作之痕。音節十分和諧圓滿,景象非常清新、生動,而又境界優美、興味隱躍。第一句交代情景、環境、氣氛,是“起”;第二句是“承”,寫出了人物,顯示了人物的凄迷紛亂的心境;第三句是一“轉”,然而也就提出了如何擺脫這種心境的辦法;而這就直接逼出了第四句,成為整篇的精彩所在-“合”。在藝術上,這是由低而高、逐步上升、高潮頂點放在最后的手法。所謂高潮頂點,卻又不是一覽無余,索然興盡,而是余韻邈然,耐人尋味。

        三、拓展

        1、馬致遠的《天凈沙秋思》的意象與意境

        2、詩歌語言的凝煉

        ①“清明雨紛紛,行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村�!�

        ②“雨紛紛,人斷魂。酒何處?杏花村�!�

        四、吟詠詩韻

        1、把握節奏

        2、休味感情

        五、總結

        王國維在《人間詞話》中說"一切景語皆情語",詩人正是通過塑造心物相契的藝術景象來表達情感,從而創造出情景交融的藝術境界的。因此,我們在賞析詩歌時,要抓住語言品味出景象的特點,進而領會詩人的思想情感,品出詩歌的"味外之味"。

        六、 作業

        運用詩歌鑒賞方法之“置身詩境 緣景明情”品味賀知章的《詠柳》

         

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