教學(xué)目的與要求
1、 掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，疏通文意
2、 學(xué)習(xí)抓住特征、寫景狀物的方法
3、 熟讀成誦
教學(xué)方法
朗讀、討論、分析歸納
教學(xué)程序
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系學(xué)生平時(shí)對三峽的所見所聞，讓他們暢談對三峽這一景觀的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
作者作品簡介
酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家，散文家。本文選自《水經(jīng)注》，它不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄�！叭龒{”指長江上游的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
二、教授新課
（一） 自由朗讀，找出生字詞，弄清文意
1、闕quē 嶂zhàng 曦xī月 襄xiāng陵 沿溯sù 漱shù
屬zhǔ引 絕巘yǎn
2、 小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊結(jié)合課文注解，試補(bǔ)充翻譯
（1） 重巖疊嶂，即“重巖之疊嶂”
（2） 自非亭午夜分，不見曦月”應(yīng)按“自非亭午，不見曦；自非夜分，不見月�！钡慕Y(jié)構(gòu)去理解。
（3） 絕：斷 �。�4）肅：寂靜
（5）或：有，不能作“有時(shí)” （6）其：這
（7）故：所以 �。�8）雖：即使，表假設(shè)
（9）奔：作名詞，譯為“奔馳的駿馬”
（10）時(shí)：季節(jié) （11）三聲：幾聲，三表示虛數(shù)
（12）飛漱其間：應(yīng)為“于其間飛漱”
（13）清榮峻茂：前皆省略主語，“水、樹、山、草”
（二） 整體把握文章結(jié)構(gòu)
討論文章結(jié)構(gòu)，歸納
四個(gè)層次
1、寫三峽兩岸的山： 多、高
2、寫夏水的迅疾
3、寫春冬景色：動(dòng)、靜結(jié)合
4、寫秋天景色
三、課堂朗讀
分段朗讀 體會(huì)語調(diào)、語氣、語速
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、齊讀課文，檢查復(fù)習(xí)
二、討論問題
文中描寫了三峽的山、水（夏）、春冬景色、秋天氣象，各有什么特點(diǎn)？
結(jié)合原文，說明理由。
歸納： “七百里”――長
山 相連無缺―－多
重疊、隱蔽――陡、高峻
“自非”句：江面狹窄，為下文鋪墊
夏水 “襄陵” “阻絕”――兇險(xiǎn)
“朝發(fā)白帝 暮至江陵 千二百里”――迅疾
“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”――對比
俯視：“素湍綠潭，回清倒影”
春冬景色 仰望：“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”
色彩：白浪、綠潭、青山、花草
一字一景：清、榮、峻、茂
三峽秋景：“晴初霜旦，林寒澗肅”，猿嘯，回聲
秋天氣象 漁民船夫：悲慘生活
情境：悲寂、凄涼 聯(lián)想：當(dāng)?shù)貪O歌
激發(fā)學(xué)生思考 1、“淚沾裳”是什么意思？為什么會(huì)這樣？
2、從文中兩句漁歌可以聯(lián)想到哪些詩句？
三、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)全文藝術(shù)特色
（一）抓住特征寫景
1、主要抓住三峽中的哪個(gè)峽？（巫峽）
2、寫四季風(fēng)光為什么從“山”寫起？
討論，歸納
因?yàn)椤皪{”是兩山夾水的地方，有山才有峽。所以從山寫起；水又是最有特色的，
所以緊接著寫水。
（二）語言特點(diǎn)
簡煉、生動(dòng)。全文只有155個(gè)字，卻寫出了七百里三峽的萬千氣象。
1、動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)――水 “素湍”、“回清”、“懸泉”
靜――山 綠潭、倒影、怪柏
2、有張有弛：夏水迅猛――張 春冬平和，秋景凄婉――弛
四、其他
布置作業(yè)
【課后反思】
1、 結(jié)合關(guān)鍵字詞，理解課文內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的有效方法。
2、 讓學(xué)生多思考、多提問，挖掘文章中構(gòu)思、行文、語言等方面的特點(diǎn)，能更好地欣賞美文，從而理解作者的思想感情。
3、 學(xué)習(xí)文言文，要多記多背，達(dá)到熟能生巧的目的。
4、 對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑點(diǎn)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，認(rèn)真講解。
方崇宇
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