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      《短文兩篇〈夸父逐日〉〈共工怒觸不周山〉》導學案 (人教版七年級下冊)

      發布時間:2016-8-19 編輯:互聯網 手機版

      編寫人:王才宏   審核人:王才宏     編寫時間:2011-5-8

      班級:      組別:      組名:      姓名: 

      【學習目標 】

      1.理解積累文言詞匯;正確掌握句中的停頓。

      2.了解并掌握神話故事的知識,理解短文所蘊含的人生哲理。懂得事物具有多面性,要敢于思考,大膽質疑,要實事求是。

      3.有感情地誦讀并熟練地背誦課文。

      4.感受夸父、共工勇敢、堅強,自我犧牲的精神,以及改造山河的大無畏精神;體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;培養學生熱愛祖國古代文化時思想感情。

      【重點難點】

      1.對課文內容的理解、誦讀及背誦。

      2.讓學生明白故事中蘊含的意義及課外的拓展延伸。

      【知識鏈接】  

      關于神話

      神話是在科學水平不發達的遠古時代產生的,那時的人們無法對許多自然現象做出科學的準確的解釋。但是,人類又想要探求這方面的知識,所以,只好借助于想像來解決這個問題了,而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點。這種想像體現了遠古時代人們那種強烈的探求欲望。今天的社會科學技術高度發達,但仍有廣闊的未知領域等待我們去探尋,去研究,所以,這種想像力、創造意識,都是我們今天仍迫切需要的。

      關于《山海經》

      《山海經》,共18篇,不是一時一人所作,大約是戰國至西漢初年的作品。它是我國現存最古老的地理書,內容主要為民間傳說中的地理知識,包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀、巫醫等,保存了不少遠古的神話傳說。

      關于《淮南子》

      《淮南子》又名《淮南鴻烈》,是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。

      【課時安排】  2課時

      第 一 課 時   夸父逐日

      【自主學習】

      (生自讀課文,要求準確流利,讀后解決生字、新詞)

      1、文學常識填空

      《夸父逐日》選自《              》,“逐日”是                    的意思。“夸父逐日”是一個成語,現在多比喻                           。

      2、解釋下列加點字:

      逐走(                  )    飲于河(         )(          )  

      未至(                  )    道渴而死(          )

      棄其杖(                )   化為鄧林(            )

           

      【合作探究】

      (再讀課文,小組合作探究,解決文中疑難)

      1、課文翻譯。

                                                                                       

                                                                                      

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                     

      2怎么看待夸父敢于“與日逐走”?

                                                                                      

                                                                                     

                                                                                     

      3對《夸父逐日》的結尾“棄其杖,化為鄧林”應如何理解?

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                                   

      4、通過閱讀,我看到了一個                                           

                                                            的夸父。         

      5、你如何理解這則神話的主題?

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                     

      【拓展延伸】

      1、朗讀余光中的詩。

      夸    父

      為什么要苦苦去挽救黃昏呢?/那只是落日的背影。/也不必吸盡大洋與長河,/

      那只是落日的倒影。/與其窮追蒼茫的暮景,/埋沒在紫藹的余燼,/--何不回身揮杖,/

      迎面奔向新綻的旭陽,/去探千瓣之光的蕊心?/壯士的前途不在昨夜,/在明晨,/

      西奔是徒勞,/奔回東方吧,/既然是追不上了,/就撞上!

      2、學生四人小組討論,談談讀后感受。

      【當堂檢測】 

      (活學活用,知識遷移)

      1、解釋下列加點的詞語。

      ⑴與日逐走(          )             ⑵河渭不足(            )

       ⑶北飲大澤(               )            ⑷棄其杖(           )

      2、翻譯下列句子。

      ⑴夸父與日逐走                                                                                                 

                                                                                      

      ⑵未至,道渴而死                                                                                                         

                                                                                      

      ⑶棄其杖,化為鄧林               

                                                                                      

      第 二 課 時  共工怒觸不周山

      【自主學習】

      一、常識填空

      《共工觸怒不周山》選自               ,是西漢淮南王       及其門客集體撰寫的一部著作。)

      二、解釋加點字詞

      昔者(       )怒而觸不周山(        )    地維絕(        )(       )

      故日月星辰移焉(          )(          )   地不滿東南(         )

      故水潦塵埃歸焉(           )(          )    天柱折(         )

      三、翻譯重點語句

      天傾西北,故日月星辰移焉;地不滿東南,故水潦塵埃歸焉。

                                                                                      

                                                                                                                                                                

                                                                                                                                                                

      【合作探究】

      1《共工怒觸不周山》解釋了哪兩種自然現象?你如何看待文中的解釋?

                                                                                          

                                                                                                                                                                    

                                                                                                                                                                    

      2在你心目中,共工是個怎樣的人?

                                                                                                                                                                    

                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                      

      3夸父和共工共同的特點是什么?

                                                                                                                                                                  

                                                                                                                                                                      

                                                                                 

                                                                                           

      【學習反思】

                                                                                                                           

                                                                                    

                                                                                      

                                                                                     

       

      王才宏

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