《諾曼底號(hào)遇難記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(滬教版六年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

朗讀品味人物描寫的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)的偉大品格。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：朗讀品味人物描寫的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)的偉大品格。

難點(diǎn)：感悟船長(zhǎng)在危難時(shí)鎮(zhèn)定自若、忠于職守的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)課文，完成《預(yù)習(xí)學(xué)案》

【教學(xué)過(guò)程】

課堂導(dǎo)入

課前播放音樂(lè)（泰坦尼克號(hào)將沉?xí)r小提琴曲），營(yíng)造悲壯氣氛。

導(dǎo)入語(yǔ)：無(wú)論是已經(jīng)過(guò)去的汶川地震，還是剛剛發(fā)生的日本海嘯，災(zāi)難的恐懼讓我們至今心有余悸，但災(zāi)難無(wú)情人有情，有許多的無(wú)名英雄的感人事跡讓我們也記憶猶新。伴著電影《泰坦尼克號(hào)》里的電影配樂(lè)，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)船長(zhǎng)的感人故事。

新課學(xué)習(xí)

（一）檢查預(yù)習(xí)，概述課文，熟悉課文內(nèi)容

通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)以下內(nèi)容的填寫情況，讓學(xué)生快速地整體把握課文基本內(nèi)容，并達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生篩選有效信息的能力。

1870年3月17日_____________，哈爾威船長(zhǎng)____________________駕駛著________________的“諾曼底”號(hào)，__________行駛在從南安普敦到格恩西島的航線上。突然，“瑪麗”號(hào)___________________________________，人們___________________________，哈爾威船長(zhǎng)________________________________________，最后，_______________________

_______________________________。

追問(wèn)：從以上概述內(nèi)容中，你能否看出這場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生的原因是什么？

明確：災(zāi)難的發(fā)生原因是瑪麗號(hào)的超速前進(jìn)與大霧，與船長(zhǎng)無(wú)關(guān)。

（二）品讀課文：圈劃大家在災(zāi)難面前的表現(xiàn)的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)他們的評(píng)價(jià)。

1、乘客

①、災(zāi)難是一塊試金石，它能檢測(cè)一個(gè)人的意志力。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看在災(zāi)難面前，人們的普遍反應(yīng)是什么？請(qǐng)?jiān)囍梦闹械脑~語(yǔ)來(lái)概括。

--驚恐萬(wàn)狀、失魂落魄

②、有感情地朗讀第11節(jié)。（師可示范朗讀）

2、哈爾威船長(zhǎng)

過(guò)渡語(yǔ)：災(zāi)難檢驗(yàn)出了人在災(zāi)難面前有著逃生的本能，那是不是每個(gè)人都這樣呢？

（--不是，哈爾威船長(zhǎng)就不是。）

①在眾人的一片混亂和嘈雜當(dāng)中，我們卻能清晰地聽到一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們朗讀第16-35節(jié)，看看這段對(duì)話在語(yǔ)言表述上有何特點(diǎn)？為什么要這樣表述？

明確：分行獨(dú)句成段；語(yǔ)言簡(jiǎn)短有力。突出形勢(shì)的緊急，大家要以最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言爭(zhēng)取更多的救援時(shí)間。

②這樣簡(jiǎn)短有力的對(duì)話以后，第35節(jié)中說(shuō)：“大家立刻不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”，請(qǐng)問(wèn)：這個(gè)偉大的靈魂是指誰(shuí)？（哈爾威船長(zhǎng)）為什么稱它為偉大的靈魂？

明確：哈爾威船長(zhǎng)在面對(duì)災(zāi)難，面對(duì)眾人的慌亂時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定自若，勇于決斷，高度的責(zé)任感，讓大家都被震懾了。

追問(wèn)：你從哪些語(yǔ)句讀出了哈爾威船長(zhǎng)的這些品格的？

明確：從船長(zhǎng)問(wèn)機(jī)械師和大副的話中，我們可以看到船長(zhǎng)在混亂時(shí)的冷靜、鎮(zhèn)定；從他讓每個(gè)人都下到小艇上去的決定可以看出他的救人決心；從他對(duì)紀(jì)律嚴(yán)明上可以看出他在危急時(shí)的威嚴(yán)與果敢。

③再次分角色朗讀，讀出哈爾威的鎮(zhèn)定、威嚴(yán)。

④最后，哈爾威船長(zhǎng)以他的犧牲換來(lái)了所有人的安全，我們一起來(lái)看看最后時(shí)刻的船長(zhǎng)留給我們?cè)鯓拥挠∠螅?nbsp;

朗讀第47節(jié)。

題記中說(shuō)道：“真正的強(qiáng)者是那種具有自制力的人。”哈爾威船長(zhǎng)就是以他高度的自制力成為了我們心中永遠(yuǎn)的英雄，一個(gè)偉大的強(qiáng)者。

有感情地朗讀47-50節(jié)。

（三）探究質(zhì)疑（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）

學(xué)生提出疑問(wèn)，可以是預(yù)習(xí)中提出的還沒解決的問(wèn)題，也可以是課堂中新生產(chǎn)的問(wèn)題，共同討論、探究。

例：船長(zhǎng)真的把自己忘了嗎？

（四）小結(jié)課文