《葡萄月令》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一選修)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第五單元自然的年輪

《葡萄月令》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)討論簡(jiǎn)單了解本文嚴(yán)謹(jǐn)別致、詳略有致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、通過(guò)朗讀品味本文淳樸自然、閑適自在的語(yǔ)言。

3、通過(guò)想象和聯(lián)想體會(huì)作者文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)文本的研習(xí)，認(rèn)識(shí)狀物的常見(jiàn)表現(xiàn)方法，明白根據(jù)表達(dá)的需要對(duì)這些表現(xiàn)方法進(jìn)行選擇和運(yùn)用的道理。

【知識(shí)鏈接】

作者簡(jiǎn)介

汪曾祺（1920-1997)，江蘇高郵人，小說(shuō)家、散文家、戲劇家,一代小說(shuō)大師沈從文的弟子。他博學(xué)多識(shí)，情趣廣泛，對(duì)書(shū)畫(huà)、醫(yī)道、戲劇與民間文藝都有深入鉆研。他一生所經(jīng)歷的轟轟烈烈的大事可謂多矣，但他深感現(xiàn)代社會(huì)生活的喧囂和緊張，使讀者形成了向往寧?kù)o、閑適、恬淡的心理定勢(shì)，追求心靈的愉悅、凈化和升華，于是汪曾祺把自己的散文定位于寫(xiě)凡人小事的小品。這些小說(shuō)多寫(xiě)童年、故鄉(xiāng)，寫(xiě)記憶里的人和事，在渾樸自然，清淡委婉中表現(xiàn)和諧的意趣。

汪曾祺《大淖記事》,還有《受戒》、《異秉》等。

解題

月令：《禮記》篇名，又見(jiàn)于《呂氏春秋》十二紀(jì)中，記述每年夏歷十二個(gè)月的時(shí)令及其相關(guān)事物。（《辭海》1956年版）

【探究與合作】

一、自主預(yù)習(xí)

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

茵陳蒿葡萄窖鐵鍬

摽緊泱泱園圃

嘬奶一鉸笤帚

瑪瑙慵懶

癟果筑成壟

沁人心肺琳瑯滿目

二、合作探究

1．通讀全文，看文章圍繞葡萄一共寫(xiě)了哪些方面？重點(diǎn)是哪些？

2．為什么這樣安排詳略？

三、拓展探究，品味語(yǔ)言

1．狀物散文有別于一般說(shuō)明文，但還是要運(yùn)用一些說(shuō)明方法的，同學(xué)們找一找，看運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？

2．狀物散文有別與一般說(shuō)明文的一個(gè)重要方面是它常帶有情感、理趣，并不從科學(xué)的角度排斥主觀因素，而且使用手法也常常是文學(xué)的，如比喻、夸張、擬人、比擬等等。請(qǐng)同學(xué)們找一找，有哪些例子？

3．“這篇散文果然很‘散’，初次讀來(lái)感覺(jué)象流水賬。作者通過(guò)自己的細(xì)致觀察，詳細(xì)介紹了葡萄十二個(gè)月的生長(zhǎng)情況。語(yǔ)言平實(shí)自然，很口語(yǔ)化，作者為什么寫(xiě)這篇文章，難道僅僅是想寫(xiě)出葡萄一生的生長(zhǎng)狀況嗎？”

4．通過(guò)本文可以看出作者怎樣的心境？

四、當(dāng)堂檢測(cè)

文中的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)了雪，有何作用？

五、課后反思

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)散文的寫(xiě)作手法有什么新的認(rèn)識(shí)？

六、布置作業(yè)

推薦閱讀汪曾祺的作品

小說(shuō)《受戒》《大淖紀(jì)事》。

散文《跑警報(bào)》《昆明的雨》等。

學(xué)生筆記

任志剛

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